关于校园校舍规划的一些看法

1关于校园校舍规划的一些看法“科教兴国”的基本国策，推动了教育事业的大发展。我市亦在大力创建教育强市，致力本市教育事业可持续发展及质的飞跃，“办人民满意的教育”。为此，当前许多学校不同程度都面临着扩大、调整和拆危、改建、新建等各项任务，因此建设未动，规划要先行。科学的调整好校园建设的模式，进一步深入开展校园规划的研究与设计。校园规划不可能一劳永逸，蓬勃发展的形式必然要求校园建设相之适应，只有落实到校园发展规划，才能指导校园建设实践，推进校园和谐发展。一、校园校舍规划在校园建设中的作用(一)是建设任务立项的依据，是具体的各建设工程项目的定位，确定规模、体量、形态以及投资估算的依据，由此正式纳入基本建设程序。(二)是建设工作的指导原则，简而言之，规划就是建设的规矩，建设工程必须尊重规划原则，服从规划的要求，有序地组织建设。(三)是校园持续发展的保证，如节地、节能、节水、节电等。(四)是抑制独断专行的法规，也是对各行其是的一种约束。二、校园规划设计有关原则2(一)功能分区。规划动静分区明，环境永续，大体分校园中心区、体育运动区、学生生活区、后勤服务区、教工生活区、集中绿化区等。(二)交通组织。人车分流、各行其道，避免人车混路，确保安全；路网成环、少走回头路，力求形成步行区。(三)校园环境。分两个层面，物质环境包括生态环境、物理环境；精神环境包括校园文化、环境的教育寓意。(四)校园再生规划。校园再生要处理好几对矛盾：历史与现在、理想与实际、确定与不定、协调与创新、内向与外向、地上与地下、保护与开发，使校园焕发青春，达到“再生”的目的。(五)校园风貌。宜统一和谐、结合当地特色，不宜盲目标新立异、追奇求怪。三、校园校舍新区新建筑规划要点(一)整体性规划。在学校建筑的规划上首应确立校舍方位，适宜的动静配置、合理的校地比例分配、景观植栽的搭配，结构上整体的连贯、空间配置与动线规划，造型设计与色彩运用。唯有在整体性规划理念、充分的经费、与创新的设计上，才能使学校成为整体一贯的建筑实体，产生浑然一体的完美意境。(二)教育性设计。学校是吸收经验、寻求知识及学习与人相处的场所，因此学校建筑应具有协助教师实现教学目标，培养学生多样化，从潜移默化进而发挥勤奋向学，实现自我气质变化，达成教育活动的功能。随着社会型态转变，学校建筑应符合教育3目标、教学方法与课程设计的需求。重视教师教学、学生学习、课程安排和师生互动等各项教育活动之需求，居于开放教育的理念，特别突破传统教室与走廊的单调空间规划，设置开放空间与多功能教室的格局，建立弹性化、多样化的教学活动场所，以扩大学生学习领域。(三)舒适性布置。学生在就学阶段每天有超过10个小时的时间生活于学校环境中，师生团体朝夕相处、彼此学习、共同生活，对于学校的要求不仅是学习权利保障的场所，也是生活的重心与经验改变的场所。故校舍建筑型态、规模、大小、数量应求适用适量、卫生舒适及平衡协调，符合美学要求。学校建筑的优雅温馨，校园环境的舒适美观，利于整体和谐气氛的塑造。在空间规划上，教学区与运动区的动静区隔，着重在生活化、人性化为主，各项细部设计应以使用者实用性的角度出发，兼顾舒适方便为目的。(四)安全性顾虑。安全是学校教育最重要的一环，对一群活泼好动、运动量超强又对周遭环境缺乏敏锐分辨能力的青少年而言，学校硬件建筑是否能提供安全保障与满足学生无障碍环境的需求，是学校建筑规划的首要任务，也是指导学生适应社会安全教育的发展基础。学校建筑体里面，不仅是容纳密度最高的公共建筑，而且又担负紧急灾难避护所的重责。在结构设计的安全系数、校园动线的流畅、建材规格质量的选定、消防水电设施超标准增设、甚至走廊栏杆双层防护、屋顶女儿墙加高、门窗内缩、4采光沟安装强化玻璃罩等设施，均要严格规划。(五)经济性要求。学校建筑受到校地空间与标准单价的限制，以最少的经费发挥最大的效能，就成为学校建筑要求的目标，如充分利用有限的校地，作最佳的配置，以增加平面空间使用。校舍建筑可考虑往垂直高度发展，并朝着多目标、多功能的开放设计，避免校舍单一使用用途，以增加立面使用效率。对学校发展规模的详实规划，避免建筑设备的闲置。严谨的设计过程与慎选适用的建材，以增强使用效益与减低维护支出。(六)创造性思考。教育应以学生自主学习为中心，重视个别性向，容许个别差异，并以培养独立思考能力。国外先进的教学方式均以“学生为中心”较开放而富多样性，“群集式”、“多用途”、“多目的”和“可拆卸(活动)墙”的校舍设计至为常见，使教室能配合教学与课程上变更的需求，不仅具有个别化、弹性化、富自主性与适应性，且能发挥其最大的功能。在建筑规划理念上，以掌握未来教育脉动，落实开放教育精髓为出发点，创新校舍使用，突破传统窠臼，以开放空间与多功能教学组群的设计，来塑造学校独特的风格。学校建筑亦可尝试创新规划，如双面走廊、六角型教室、休憩空间、屋顶花园、风雨操场等设施的规划，发挥涵融性情、陶冶身心、塑造人格的境教功能。(七)前瞻性考虑。一所学校建筑耗费巨额，奠基百年，能否成就教育的千秋大业，则建筑规划具有绝对性影响。未来教育发展需求，要发挥“前人种树，后人乘凉”的前瞻性规划，避免因5现在拙劣、草率的规划，致使校舍建筑与设备规划经不起岁月的考验。教育设施前瞻性的考虑，如视听信息网络管理系统、安全防护监视系统、自足停车空间、无障碍环境设施等。(八)全面性的参与。学校建设工程是一个具有历史意义的耗大工程，所需耗费的人力、物力、财力，绝非有多少钱做多少事的心态就能做得好的。运用科学的管理方法，重视团体的运作效益，广泛的参考既有规划成果与教学经验的累积，集思广益，截长补短，做成最有建设性、有组织、有内涵、有创新的规划意见与规划构思，供设计者、校领导班子、专业学者、家长代表、各科目教职员代表组成各规划工作小组参考。透过参与、沟通、协调、整合与落实，在讲求主动、效率、适用、创新与和谐的精神，有计划的兴建校舍、布置庭园及设置各种运动设施，进而塑造出优良的教育环境。四、校园校舍旧区旧建筑有效改造、扩建规划(一)就地扩展，逐步有计划地分期扩大。特别是村镇学校，可发动群众并征收学校相临的村镇闲置用地作为校园发展建设用地，这比较适应循序渐进的发展规律，容易保持学校的完整性。(二)就地再生，即拆危房、旧房重建。这是较好的方式之一，充分发掘原有校产的潜能，开发出新的发展用地，如拆平房、危房重建符合学校要求和发展的新楼房，也可因校园实际情况，拆危、旧以扩宽校园空间，建设校园文化长廊或师生休息活动区，增加校园文化气息。6(三)易地改造，即已有校舍再利用。老房改变用途，教工宿舍改为学生宿舍，实验研究室变为办公室，以及多余空置课室改建成卫生间等。五、对校园校舍规划的新理念(一)模数式设计原则。在教学楼、实验楼、办公楼中，均可探讨与实现模数式设计原则。优点是可以创造灵活性、适应性强的建筑，而且结构合理、经济性强、施工方便、有利持续发展。(二)多功能综合利用原则。根据学校对学生德、智、体全面发展的要求，以及各项活动特点，校园许多建筑适合搞多功能的综合建筑，如集体育活动、文艺集会、看电影等于一体的文体活动室，其他还有学生活动中心等。(三)产、学相结合原则。校园中的自主生产发展很快，如蔬果种植、家禽家畜养殖，要予以充分关注。由于各区域性质不同，所在位置也可不同，可在校园内或另辟新地。(四)可持续发展的原则。建设绿色校园、重视环境保护、努力节约能源、留有发展余地。(五)人文化原则。以人为本创造环境，体现尊重人、理解人、关怀人，考虑无障碍设计，包括：室外引道通路、坡道及扶手、避难层出入口、室内出入口通路走廊、导盲砖、停车位等；校园庭园、活动场区等平面空间亦避免高低起伏，尤其校园采取开放性设计，广辟开放空间、休憩空间。(六)理念发展的原则。为适应新形势、新情况，规划理念需7要不断发展。实践与研究认为，“低密、适容、立体化发展”是当代校园规划的重要理念。六、校园规划工作中要注意的问题(一)切实做好前期工作，按程序办事。不按程序办事，往往欲速而不达，事倍功半。完全没有规划设计需要工作周期的概念，也不知道规划设计需要有审批过程、建设还需要准备等一系列工程概念，不给予前期工作合理必要的工作时间，结果必然是粗制滥造。(二)慎重选择有相应资质与水平的设计单位、施工单位及项目负责人，并合理付费。(三)公平、公正地招标、投标，尊重竞标程序、遵守承诺条件，抵制不正之风。(四)尊重科学、尊重知识，不感情用事，避免个人专断。(五)以先进的设计理念与正确的建设方针为指导，反对唯美主义、形式主义。七、结语校园规划是介于城市规划与单体建筑设计之间。相对城市规划、区域规划而言，虽是最小的规划，但它具有规划的全部内涵；相对单体建筑设计而言，它又是最广泛的单体建筑群的设计。校园规划模式，可以说是多种多样，要因地制宜，因校而异，要结合实际研究新问题、总结新经验，以建设更符合我市创建广东省教育强市标准的新校园。