98机械制图教学实践与设想

目录一、机械制图教学实践与设想.......................................................................................................2二、机械制图课程教学心得...........................................................................................................4三、机械制图新课程体系的研究及实践.......................................................................................7四、激励式分层教学法在《机械制图》课中的应用.................................................................11五、论机电类专业开设机械制图的差异.....................................................................................14六、浅淡《机械制图》教学中制图能力的培养.........................................................................17七、项目教学法在机械制图中应用.............................................................................................19八、制图教学中培养学生能力的认识与做法.............................................................................22九、职业教育中《工程制图》课程教学改革的尝试.................................................................25十、中职《机械制图》教学初探.................................................................................................27一、机械制图教学实践与设想摘耍：阐述了在机械制图的教学实践中，有关教学内容、教学方法及教学手段的实践情况，并进一步探索在改革实践中的设想。关键词：机械制图；教学实践；学科建设1教学目的定位工程制图是一门技术基础课。本课程主要讲授绘制工程图样的基本原理和方法，培养空间想象能力，是一门既有理论又有实践性的学科。随着计算机的发展，计算机绘图已在本学科中占据了重要的位置，使本学科的内容已包含四个部分：有凰法几何、投影制图、专业图和计算机绘图。全部课程都安排在一年级进行，由校门进校门的大学生不但缺乏生产实践知识，而且他们的学习方法和思维方式时还很难从模拟考试方法转变过来，不少同学在学习本课程时感觉到既费力又费时。鉴于这种教学基础，我们把教学目的定位为：掌握绘制、阅读机械图的基本理论和方法，手工绘图和计算机绘图并进。达到运用AutoCAD在计算机上绘制零件图，由零件图拼画装配图，由装配图拆画零件图的基本要求，为以后在计算机上完成课程设计和毕业设计打下良好的基础。2压缩、优化教学内容2．1压缩画法几何的学时和内容画法几何除了为专业图提供投影理论之外，更多的是在平面上用作图的方法解决空间几何作图问题。在教学中费时费力，实际上与专业图联系不大，因此这部分内容完全可以压缩一部分。我们本着“必须与实用”的原则，线平面、直线与平面及两平面的相对位置只讲特殊情况，为后面的课程内容打下基础。截交线与相贯线部分是课程难点，不是重点。新国标允许相贯线采用简化画法和模糊画法。结合到机械零件上大部分截切和相贯都出现在圆柱或圆筒上，并都为正交形式，其它截切和相贯形式不但作图复杂，零件上也很少见，所以就采用了不同专业不同要求的方式分为重点与非重点进行教学，减轻了学生的负担。2．2强化投影制图部分的内容组合体这一章对培养学生空间想象能力和分析能力都起着重要作用，其内容直接为画图和读图打基础。在完成已知两视图求三视图时，学生不能正确作出有两种情况：一种是未能搞清楚该组合体的结构形状，另一种是想象出结构形状了，但是由于组合体上截切或相交产生的表面交线及轮廓线等不能正确处理。为了强化这样的教学，除了增加习题课和模型测绘外，还将轴侧图一章放在组合体中讲授，使他们练习轴侧图的画法，同时促进了他们想象的能力和空间分析能力。2．3减少手工绘图数量，加强计算机绘图由于实践中计算机绘图在逐步取代手工绘图，学校培养学生应体现在手工绘图与计算机绘图两个方面，并加强后者的比重。手工绘图的目的是让掌握手工绘图的方法及步骤，应用投影关系，国家标准运用正确，布图得当，对较复杂的零件图，由零件图拼画装配图，由装配图拆画零件图都安排在上机完成。3教学方法的改革3．1形象教学的方法突破难点由于省略了画法几何综合解题方面的内容，在基本体之前学生学习不会有困难，讲到截交、相贯线之后一部分学生就感到吃力了。通过举例子的方法也能有一些效果，但不能解决根本问题。鉴于这种情况，首先讲清楚表面交线的产生和性质、求解思路，然后让学生看模型画投影图，在引导学生总结出画表面交线一些规律性的东西，如产了交线之后的轮廓线问题，两圆柱正交时相贯线的曲率方向，平面立体上两个不同方向垂直面的截切所产生的交线等，由于学习过程是先观察后思考，印象深刻，因此收到较好的教学效果。3．2运用初步构形设计培养空间想象力在组合体一章的教学过程中，除了安排用模型匦图培养学生的空间分析能力和表达能力之外，还安排了一项称为“改造模型”的练习，要求学生对某一模型在固定了一个视图的前提下进行改造，画出新的三视图。这样大家的积极性很高，都朝着更完美更新颖的方向努力，互相比赛，在力图与众不同的构思中，他们的创新能力得到了锻炼，空间想象能力和表达能力都得到了很大提高。3．3加强零件测绘，提高手工绘图及观察分析能力由于对计算机绘图的要求逐渐提高，徒手绘图的能力也需提高。显然零件测绘是加强徒手画草图最适当的安排，通过对所测绘零件的观察和分析，就会了解零件的功用和构造是怎样的，也容易明白了零件的结构为什么是这样的，这对培养学生的设计意识是很重要的。4教学手段的改革适当安排计算机绘图教学，计算机教学的进入，选用AutoCAD软件作为讲课内容。以前为了讲课的系统性，把此内容安排在课程最后经过实践这样并没体现出手工绘图与计算机绘图相结合，不利于学生进一步熟练掌握。考虑到学生计算机操作基础都比较好，在讲授完组合体之后，集中介绍计算机绘图的知识及AutoCAD软件绘图、编辑命令，达到了初步上机的操作能力，以后课程以机械制图为主线，在根据需要适时插入AutoCAD的有关内容安排上机练习。这样既提高了手工绘图的能力粟加强了计算机绘图的应用；既省时又省力又提高了机械制图的教学效果。结束语回顾近几年的教学改革过程，深深体会到教师只有更新观念，改变自己的知识结构，在教学中才能收到良好的效果。作为教师还应不断提高自身的水平和能力，才能不断适应时代的要求，完成历史赋予我们的任务。二、机械制图课程教学心得摘要：机械制图是理工科大学生必修的一门技术基础课，学习难度大，文中介绍了如何通过绪论课、各种教学手段的灵活应用以及适当的科学练习来培养空间想象力，提高学生的读图与绘图能力，从而提高教学质量。关键词：机械制图教学心得教学手段机械制图课程是理工科大学本科生的必修的一门技术基础课，近年来，由于教学改革，学时不断压缩，学生普遍反映该门课程学习的难度比较大，作业做起来费时间。如何根据机械制图课程的特点并结合新时期机械制图课程教学中出现的新问题来提高教学质量一直是一个热点问题。以下结合自身的教学实践，谈谈我的教学心得。1重视绪论课，从第一堂课提高学生对本课程的兴趣机械制图是一门技术基础课，与中学时所学的平面几何和立体几何的性质不同。对绝大多数同学来说，是一门全新的课程，且对课程内容知之甚少，也不知道学习这门课程究竟有什么样的意义。所以在绪论课上，使学生对本课程的目的、内容、任务有一个清楚的认识，了解到工程图的重要性，感到这门课程还是有必要学习，那么学生就会有动力去学习这门课。比如，以英语是目前国际交流用的基本的语言工具，来对比“图样是工程技术界的共同语言”，进一步明确图样是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们的学习兴趣让他们明白，学好这门课，终身受益。同时我会拿出部分往届学生优秀作业展示给学生看，让学生对图样有个初步的认识，并且对以后自己的绘图作业画到何种程度，有个直观印象，同时鼓励学生，要超越这些优秀作业，做以后的学弟学妹的榜样。2多种教学手段灵活运用，提高教学质量机械制图课程比较抽象、枯燥，教师有必要采用灵活多变的教学形式来丰富教学内容，达到提高教学质量的目的。我在教学过程中综合采用以下几种教学手段。2．1利用模型、实物教学，增加感性认识很多同学都是刚接触这门课程，空间想象力比较薄弱，在教学过程中需要不断培养加强他们的空间想象力，因此我运用模型、实物等帮助理解教学的内容。在介绍投影法时候，教室的左墙面、地面及黑板所在的平面构成了三投影面体系，这样学生在拿到一个模型的时候，很自然的就可以模型放到这样一个真实的空间，也很容易理解三视图中为什么具有“长对正、高平齐、宽相等”的量关系，也理解了三视图中三个图的位置排列以及每个视图所反映的方位关系。通过对更多模型的深入了解和操练，认识到其实很多复杂的模型都是在立方体或是圆柱体这样的基本体上截切、叠加、挖孔逐步演化而来，任何复杂的组合体都可以逐步分解为一些基本体。这样学生在拿到一个比较复杂的模型或者读复杂组合体的三视图时，可以部分结构部分结构的解决，即先分解再组合，就可以轻松的解题了。2．2利用挂图教学针对机械制图每章、每节的内容，用彩色机械制图教学挂图，帮助学生理解所学知识。在讲利用积聚性求作圆柱正交表面相贯线的时候，把挂图上立体图中表面交线上的特殊点和左图时的特殊点互相对应起来，再去求作一般点，接着，再把直径不相等的圆柱正交模型拿出来，再进行对比回顾。学习中学生对两等直径圆柱正交的相贯线难以理解，通过挂图再拿出实际的模型给学生观看，他们就会留有较深的印象。再如讲到装配体工艺结构的时候，学生对装配体结构的工艺性分析和合理性难以理解，这时可以通过挂图采用正误对照的方法，学生理解了为什么齿轮的宽度要大干相配合轴的长度，为什么两零件接触时，同一方向只能有一对表面相互接触，针对其它部分的错误，引导学生展开讨论，在讨论中既发挥了主动性，活跃了课堂气氛，又学到知识，而且对所学内容留下深刻印象。2．3充分应用多媒体技术辅助教学现代教学设备的先进，使教师可以运用种多媒体技术来提高教学质量，丰富教学段。比如，可以运用录音、录像、幻灯等，这些教学手段能更生动、形象、直观的表达制图课中三维空间形体和二维平面图形的转换过程如在讲剖视图时，学生对一些剖视图中的一些规定画法不太理解，但是利用solidworks，pre／e等环境中绘制的三维模型可以随意的旋转、剖切、放大等，学生可以从不同位置、同角度来观察模型，有利于学生理解各种立体、零件、装配体的空间结构及组成，加强学生的空间想象力，也加深了对课本知识点的理解与掌握。另外，在介绍零件上的工艺结构及过渡线画法的时候，可以让学生观看铸造锻造、焊接．车削、铣削、刨削、磨削等加工操作过程的录像，学生们既增加了感性认识又拓宽了知识面，对