五年级语文S版下册百花园四

语文百花园四S版五年级语文下册⑴理解“只有……才……”等关联词语的表达作用，并能够准确地运用。⑵交流并掌握理解含义深刻的句子⑶阅读短文《鞋匠的儿子》。⑷学习电话留言的技能或发手机短信的技巧，敢于与他人交流，表达自己的独特见解。⑸写自己和熟悉的人之间发生的一件事情。能通过对人物语言、动作、神态的描写突出人物特点，将文章内容写具体，有自己的真实感受。1．知识与能力温故知新•“只有……才……”：这一表示条件关系的词语，说明了取得成功途径的唯一性，那就是敢于拼搏。从而强调了拼搏对取得成功的重要性。•“不是……而是……”：这一关联词语强调了范仲淹的刻苦精神。强调了没有吃朋友送来的饭菜的原因是自己不敢吃。为什么不敢吃呢？担心自己吃了好的以后就再也无法吃苦了。•“既……又……”：这是表示并列关系的关联词语，叔叔的“疲惫不堪”和“忧心忡忡”并存。二、拓展与交流1.同学们，在读课文的时候，我们经常会遇到一些含义深刻的句子。怎样才能深入、正确地理解这些含义深刻的语句呢？我们先来听听丫丫和宁宁是怎么说的。2．读一读丫丫和宁宁说的话。3．你从丫丫和宁宁说的话中了解了哪些理解含义深刻的句子的方法？（一是多想想为什么；二是联系上下文）4．再读丫丫和宁宁说的话，从他们列举的具体例子中，真正懂得如何运用这两种方法去理解句子的意思。5．拓展练习，练习中巩固这两种方法。⑴据说，他曾五年未解衣就寝。⑵他神情激动，面色红润，双眼闪着亮光，似乎不再是从前的涅利了。三、阅读平台林肯：美国第16任总统，著名演讲家、律师。他臂力过人，谦虚谨慎，幽默风趣，有“卓越的演讲家”之誉。他领导了对南方奴奴隶制度的战争，颁布了《解放黑人奴隶的宣言》，维护了联邦统一，为美国在19世纪跃居世界头号工业强国开辟了道路，使美国进入经济发展的黄金时代，被称为“伟大的解放者”。在逆境中，林肯不屈不挠，忍辱负重，带领美利坚民族向着恢复国家统一和解放黑奴的伟大目标稳步前进。在胜利之时，他从不居功自傲，而是始终保持着谦虚质朴、宽厚仁慈的平民本色，以维护联邦大业和民族国家的长远利益为己任。最终他功成身亡，成为正义事业的伟大殉道者。读文，感受参议员们对鞋匠的蔑视、嘲讽。1.在参议员们看来，鞋匠又是个怎样的业？请你自读课文，读完后告诉大家。2.说说“卑微”是什么意思。小结：为此，整个参议院的议员们都感到尴尬，并有不少的参议员傲慢地嘲笑林肯是鞋匠的儿子。那么，林肯是怎样回击这些的蔑视和嘲讽的呢？请同学们再读课文，用笔划出他当时说的话。“我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了，我一定会记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。”㈢品句，感悟林肯的高风亮节。“就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是一个伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”“参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，需要修理，我一定尽可能帮忙。但是我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”谦逊这是一篇阅读课文，作者通过参议员前后对林肯态度的变化，塑造出一个具备高风亮节的总统形象。总结你们从这位总统的身上收获了什么呢？4、积少成多有勇气的人，心中必然充满信念。（[古罗马]西塞罗）真金在烈火中炼成，勇气在困难中培养。（[古罗马]塞涅卡）丧失财富的人损失很大；可是丧失勇气的人，便什么都完了。（[西班牙]塞万提斯）快乐习作习作要求在本单元中，我们通过一个个动人的故事，结识了各种不同性格的人物。在生活中，我们也与许多人交往，中间曾发生过许多故事。这些故事，有的可能让你激动过；有的可能让你悔恨过；有的可能让你感动过……让我们动笔写一写自己与别人之间发生的故事吧。这些人可以是谁？•老师•同学•父母•亲戚•邻居•伙伴•朋友•……习作讨论●想一想：你和谁之间曾发生过什么事，有过怎样的感受？●其中哪些情景给你留下了深刻的印象？●你从中感悟到什么？“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？•不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。•注意写出我们之间的感情变化。例文赏析•《我和同桌》我和同桌我有一位形影不离的同桌——马艳。她很漂亮，脸腮绯红，像月季花瓣，上面我们两人的家离得非常近，我们常常在一起复习家，一起思考难题……有一次，我和她做作业的时候，我无意中发现了她在美术小组画的彩画，便顺手拿过来，仔细端详起来：只见画面上有一只龙头，张着嘴，瞪着眼，伸出犄角，吐着舌头，威风凛凛，杀气腾腾，好厉害。画得栩栩如生，真棒！马艳这才发现我在看她的画，大概是有些害羞，便伸手来拿。我一时没有反应过来，手还紧紧地抓着画，只听“哧啦”一声，画被扯烂了。我看着撕烂的画，非常抱歉地说：“哎呀，真对不起，我不是故意的。再画一张行吗？”她的脸一沉，嘴噘得像个橛子，又像水缸里翻了的瓢。她生气地说：“说得倒容易，这画是我好不容易画出来的，你画？还不晓得你画的是什么！”说着，马艳一把抓起书包，头也不回地走了。我看着她的身影，气得把嘴鼓起来，说不出话来。这事是我不对，可她也不能得理不饶人呀！我正埋怨着，突然一个熟悉的声音从我的身后传来：“玲玲，我知道你不是故意的，对不起！”我一下愣住了，我不对在先，怎么能让她先向我道歉呢？我羞愧得不敢看马艳。她拉过我的手，说：“我们一起回家吧！”看着那双诚挚的眼睛，我激动得一句话也说不这件事情过去很久了，但我一直铭记在心。•好开头•我和姐姐是一对无敌“死对头”，每次和她在一起不到10分钟准会吵起来，那声音惊天动地，非把耳朵震聋了不可。•好结尾•虽然我俩经常吵架，但很快又和好，因为我们在心里深深地关心着对方，因为我们之间有着割舍不断的姐妹情。•好开头•在我五年的小学生活中，我最喜欢的老师就是我的班主任张老师，我们之间曾经发生过许多故事，让我感到张老师是那么亲切。•妈妈说，她当姑娘的时候是很要强的，轻易不在别人面前掉泪。自从有了我，妈妈变得脆弱了，有点小事情便会流下眼泪来，妈妈说是我改变了她，而妈妈的爱，也时刻都在温暖着我。写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？•感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳•鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明•不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等•让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。小组讨论：你选哪件事来写呢？留心身边的人和事，思考：我和他（她）是________（同学、朋友、亲戚等）关系，我和他（她）之间发生了________事情。在这件事情中，他（她）让我最难忘的一句话是________________,最难忘的动作是__________,最难忘的神态是____________。通过描写你和他（她）之间发生的具体故事，表现人物的个性特点、人物品质，表达你___________________（感动、感悟、悔恨、懊恼、赞美等）的思想感情。写作文1、列写作提纲•(1)先引出我和这个人的关系，他是怎样的人。•(2)我和他之间发生了什么事，我从中受到了教育。•(3)总结全文，首尾呼应。•2、学生写作文。•把刚才同学们说的写下来，这节课只写你和他之间发生的事，把事情的起因、经过、结果写具体，注意抓住人物心理写好感情变化，开头和结尾我们下节课再写。