论述类文本阅读(整理)

论述类文本阅读2017—2019年高考所选论述类文本字数统计如下：近三年来，高考论述类文本字数呈逐年增加趋势。论述类文本阅读，在高考中只设置3道选择题，共9分，虽然在全卷的阅读类题目中占分并不高，但因为它是试卷开篇的第一部分，故能否顺利解答，对能否很好地完成后续题目，起着重要的影响作用。年份Ⅰ卷字数Ⅱ卷字数Ⅲ卷字数201786387691020189719349782019123611799922017—2019年高考所选论述类文本篇目（来源）及题材类型：年份卷别篇目（来源）题材类型2017Ⅰ卷曹明德《中国参与国际气候治理的法律立场和策略：以气候正义为视角》学术论文（社会学）Ⅱ卷万明《明代青花瓷崛起的轨迹》学术论文（历史文化）Ⅲ卷陆邵明《留住乡愁》新闻评论（社会学）2018Ⅰ卷杨国荣《历史视域中的诸子学》学术论文（历史文化）Ⅱ卷袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》学术论文（社会学）Ⅲ卷陈忠《城市社会：文明多样性与命运共同体》学术论文（社会学）2019Ⅰ卷铁凝《照亮和雕刻民族的灵魂》政论文（文学艺术）Ⅱ卷叶嘉莹《论杜甫七律之演进及其承先启后之成就》学术论文（文学）Ⅲ卷李荣启《论传统表演艺术的保护与传承》学术论文（文学艺术）•由上表可见，全国卷论述类文本阅读的命题选材以社会科学类学术论文为主，兼有新闻评论、政论文等其他论述类文本，符合新课标中“选用的语言材料要具有时代性、典型性和多样性”的高考命题要求。且大部分文本聚焦于传统文化，体现传统文化的深刻意蕴，有浓厚的文化味道。•由以上分析我们可得到如下启示：2020年论述类文本阅读的选材重点还应是有利于增强文化自信、弘扬中华民族传统文化的文章；选材的多样化将会得到进一步体现，时评、书评等论述类文本有可能进入选材视野；选文不会是与考生生活相去甚远、专业性太强、比较艰涩难懂的学术论文。•设误方式•论述类文本阅读的常见选项设误方式主要有如下几种：曲解文意、因果混乱（一般有两种情况：①故意颠倒因果；②强加因果，本无因果关系的硬说成因果关系）、无中生有、说法绝对、范围不清、偷换概念、以偏概全、混淆时间、张冠李戴等。卷别题号选择正误选项序号文、题比对设误方式原文选项Ⅰ卷1正确(B)A只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作的蓬勃生机。作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。强加因果过于绝对C一个普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。曲解文意强加因果D诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一部分真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。曲解文意2不正确D我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。缩小范围3不正确D在新的时代条件下，我国文化产品供给的主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少而精，凝聚共识。强加因果无中生有2019年高考1卷论述类文本阅读为例论述类阅读题目设置第一题，对原文内容的理解（分析、概括、概念、信息）第二题，对原文论证的相关分析（结构、思路、论证方法）第三题，对原文内容的理解推断（判断、推理）设题角度（一）论证结构、逻辑层次（二）论证方法及其作用（三）论点、论据及其关系重点突破论证题型•考纲：•⑵分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思•⑶分析论点、论据和论证方法•（2019年全国卷Ⅰ）•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）•A．文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。•B．文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。•C．文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。•D．文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本体现。•（2019年全国卷Ⅱ）•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）•A．文章用先总论后分论的结构，论证健全才性是杜甫取得集大成成就的重要因素。•B．文章从体式风格和内容两方面，来论证杜甫诗歌创作的汲取之博与途径之正。•C．文章在论证诗人对待悲苦的态度时，将杜甫和陶渊明、屈原等诗人作了对比。•D．文章论证了杜甫所以对时代苦难有担荷力量，是因为他广泛汲取了前人传统。•（2018年全国卷Ⅰ）•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）•A．文章以数字化记忆带来的威胁为理立论的事实基础，论证了人被数据控制的危险。•B．通过讨论大数据对隐私、记忆及主体身份等的影响，文章把论证推向了深入。•C．与重视个人隐私的写作动机有关，文章着重论证了大数据对个人权利的影响。•D．文章通过分析数字化记忆可能带来的问题，对我们的认同问题作出了全新论证。•（2017年全国卷Ⅰ）•2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）•A．文章从两个维度审视气候正义，并较为深入地阐述了后一维度的两个方面。•B．文章以气候容量有限为立论前提，并由此指向了气候方面的社会正义问题。•C．文章在论证中以大量篇幅阐述代际公平，彰显了立足未来的气候正义立场。•D．对于气候正义，文章先交代背景，接着逐层分析，最后梳理出了它的内涵。论述类文本概念观点论证结构阐释说理性逻辑性逻辑推理命题论述类文本论证题型解题思路逻辑学写作阅读概念是什么（提出问题）论述对象命题（判断）为什么（分析问题）中心论点、分论点推理、证明用什么材料、怎么论述（解决问题）总分式、对照式并列式、递进式因果式、评论式思维方法怎么做（建议、措施）论证方法：举例子、讲道理；对比、假设、因果、比喻、引证等论证方法论述类文章结构阅读《赢在微点》P006三（文化自信）、《小题大做》二套《论“乐”》论述类阅读按下表梳理文章序号步骤文本1概念（论题）2命题、观点句3子命题、分论点4文章结构、文章思路（层次关系）5论证方法练习：《题组微测》16论述类阅读