磁生电说课稿说课稿初中物理人教版九年级下册教学资源

第5节磁生电开场白尊敬的各位评委老师早上/下午好！我说课的内容是九年级下册第二十章第5节《磁生电》。我的说课将从学情分析、重点难点、教学目标、教学程序四个方面来进行。学情分析首先是学情分析。学生已经学习了一系列有关电和磁的原理与现象，对电和磁的理解具备了一定的基础。特别已经学习“电生磁”的相关内容，知道电和磁之间存在着特殊的关系，有进一步深入了解电和磁关系的欲望。在教学过程中要充分抓住学生的这种知识基础和求知欲望。重点难点重点难点：电磁感应是磁生电的实质，也是发电机的工作原理之所在。因此，对电磁感应及其产生条件的理解是本节的教学重点。发电机是对电磁感应现象的实际应用，对发电机工作原理的理解需要把电磁感应基本原理与发电机的构造及工作流程联系起来，对初中生来说难度较大。因此，对发电机工作原理的理解是本节的教学难点。教学目标接下来简单介绍一下三维目标。在知识与技能方面，理解电磁感应的概念以及产生感应电流的条件；理解发电机的工作原理，知道什么是交变电流，知道发电机发电过程中的能量转化。在过程与方法方面，探究感应电流产生的条件；观察和体验发电机是如何发电的。在情感态度与价值观上，通过电磁感应原理在发电机上的应用，让学生体验物理学对生产生活的巨大影响。教学程序根据以上分析，设计教学程序如下：1.新课导入首先是新课的导入，大约需要2分钟。主要通过联系学生已学的知识，设疑导入，引发学生思考。向学生提问：我们已经学过，电可以生磁，那么反过来，磁可不可以生电呢？2.新课教学接下来是这节课的主体部分新课教学，大约需要30分钟。首先是通过实验，探究什么情况下磁可以生电。按照课本上9.7-1的装置，引导学生从不同的角度探究什么情况下磁可以生电。例如让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的磁体，观察到电流表指针不偏转；让直导线在蹄形磁体中上、下运动，观察到电流表指针不偏转，这说明没有产生电流；将直导线在磁场中左右运动，电流表指针发生了偏转，说明导线中产生了电流；将直导线在磁场中斜着运动，电流表指针也发生了偏转，说明导线中产生了电流。并根据实验现象引入电磁感应与感应电流的概念。接着让学生分组讨论磁生电的条件。最后帮助学生总结出闭合电路中产生感应电流的条件：导体在磁场中作切割磁感线的运动。并强调电路必须是闭合的。接着进入这节课的第二个内容：发电机。按以下几个步骤进行：首先向学生展示发电机模型，并进行实验演示：把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，灯泡亮起，说明电路中有电流产生。接着用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察到电流表的指针左右摆动，说明发电机产生的电流的大小和方向是变化的。接着继续向学生展示发电机模型，并和学生一起探讨发电机的构造，即发电机主要由哪些部分组成？然后让学生自己阅读课文5分钟，了解发电机的工作原理。学生阅读之后，教师要结合课本上的示意图，帮助学生进一步讲解发电机的工作原理。接下来结合发电机中所产生的电流情况，介绍交变电流、频率的概念。接下来简单介绍实际发电机的构造。由于实际发电机的构造比较复杂，不是初中生要重点掌握的内容，在此简单介绍即可。并可播放实际发电机工作的视频短片，拓展学生视野，提高学习兴趣。最后与学生共同讨论发电机发电过程的能量转化。可以对不同类型的发电机分别进行讨论。最后得出结论：发电机发电的过程就是把其他形式能转化为电能的过程。3.巩固与练习教学程序的第三个环节是巩固与练习，大概需要10分钟。即设计针对本节重点内容的典型习题，让学生进行练习，并当堂进行有针对性的讲解。4.课堂小结与布置作业最后是对本节课的内容进行回顾和小结，加深学生印象，并布置预先设计好的作业，大概需要3分钟的时间。我的说课完毕。谢谢！附：板书第5节磁生电一、什么情况下磁能生电1．电磁感应：导体在磁场中做切割磁感线运动，则导体中就会产生电流。二、发电机1．原理：电感感应现象；2．构造：磁体、线圈、滑环、电刷组成。三、交流电1．周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流。2．电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率；单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。四、实际发电机的构造由定子和转子组成，大型发电机的电流大，通常采用旋转磁极的方式。