《纳谏与止谤》PPT

重读《邹忌讽齐王纳谏》有感臧克家纳谏止谤与读后感•读后感是读完作品后谈感想的文章。它可以是对所读作品的内容和形式的分析、评价和鉴赏，也可以是阐述对所读作品而引发的感悟、联想等。前提是“读”，重点在“感”，属于议论文的范畴。作者简介•臧克家，现代诗人，山东省诸城县人，1905年生。1923年开始写诗，以诗集《烙印》《罪恶的黑手》等名噪诗坛。抗日战争期间奔波于前线，写了大量歌颂抗战的诗篇，后主编《文讯月刊》，出版了抨击国民党反动统治的《宝贝儿》《冬天》《生命的零度》等。解放后历任诗刊的主编和顾问，并参加文联和作协的领导工作，出版了许多诗集和散文集。他的大部分著作，收在《臧克家散文小说选》和六卷本《臧克家文集》里。他的诗多以农村题材的主，语言朴实，文字严谨。他的文章也有相同的特点。朗读课文•要求：•在生字词、典故下作记号，供课堂研究。词语补释一:弥笃:更加淳厚。天网恢恢:天道像一个广阔的大网，作恶者逃不出这个网。文中指“四人帮”作恶多端，难逃正义的惩罚。从谏如流：乐意听从规劝，很快改正错误。门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交往的人多。词语补释二:•责无旁贷:自己的责任，不能推卸给别人。贷:推卸。文中指暴君所加给的罪责无法摆脱。美芹之献:地位低微的人提出好的意见。防民之口，甚于防川:防止老百姓议论比防止河水泛滥还更严重。•道路以目:在路上相遇，只是互相看看，心里有怨怒，可是什么话也不敢说。土壅而川决:无论怎样用土来阻塞，汹涌的河水还是冲破了障碍。文中用以形容周厉王“止谤”，终于遭到了崩溃覆灭的下场。•文过饰非:掩饰过失、错误。得意忘形:形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己。本文典故简介一:•“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之。”语出《论语·子张》，原文为:子贡曰:“君子之过也，如日月之食焉:过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”(子贡是孔子的学生，姓端木，名赐，字子贡，卫国人。)美芹之献出自《列子·扬朱》，其中说:“昔人有美戎菽，甘苔茎，芹萍子者，对乡豪称之。乡豪取而尝之，蜇于口，惨于腹。众晒而怨之，其人大惭。”戎菽，一种豆类。苔茎，苍耳的茎。芹萍子，芹萍的种子。芹萍指一种水生草木植物，后来用“芹献”或“献芹”作为谦词，表示自己的意见无足轻重或礼物微薄。文中所说“采纳美芹之献”，指要采纳别人的意见。•比干被挖心据《史记·殷本纪》载:“纣愈淫乱不止……比干曰:‘为人臣者，不得不以死争’乃强谏。纣怒曰:‘吾闻圣人心有七窍。’剖比干观其心。”本文典故简介二：•唐太宗与魏征•魏征是唐太宗李世民的谏臣，以直言敢谏著称。他原来曾参加过李密和窦建德的起义军，后来又在太子建成手下干事，曾劝过建成杀掉李世民。后来李世民看他为人直爽，有胆识，不但没有记恨反而重用了他。魏征向唐太宗提出了许多好的建议，看到唐太宗有不对的地方也敢当面提出，有时甚至同唐太宗争得面红耳赤，弄得唐太宗下不了台阶。魏征死了后，唐太宗很伤心，他说:“人以铜为鉴，可以正衣冠；以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以知得失。今魏征殁，朕亡一鉴矣。”主要内容:•通过齐威王与周厉王对谏谤的不同态度和不同结果，联系现实，告诫各级领导同志要正确对待批评意见，敢于“悬赏纳谏”，改进工作，推动现代化建设。•唐太宗与魏征•齐威王与邹忌•比干、屈原被挖心•周厉王止谤垮台纳谏止谤纳谏的好处与止谤的危害（古）联系现实（四人帮）（今）对比：注意（作者感受）：•双方合力，有敢于进谏的良臣，还要有敢于纳谏的明君。•讲究进谏方法忠告：•忠告各级领导同志学习齐威王，也“悬赏纳谏”，以改进工作，推动现代化建设。思考：以《纳谏与止谤》为题的好处是什么？•从题目可以看出作者着重抓齐威王勇于纳谏这一点来立论，结合周厉王止谤的故事，对照展开论述，然后联系实际发感想。以《纳谏与止谤》为题，对比鲜明，发人深省。全文结构研究•全文结构属递进式:•“重读”→古今对比→感想→提出忠告，层层推进，步步加深。•采用对照式，鲜明突出，印象深刻。写作特点:一、在层进式论证中采用了对照式的论证结构，对比强烈，是非鲜明，使文章具有很强的说服力。二、运用对比论证的方法。三、语言简练、形象、生动:文章的语言十分考究，不但用词丰富、准确、而且使用了排比、对仗、比喻等修辞手法，使文章显得生动并富有节奏感。举例一•对仗的使用:“行为万世师，言作万世法”倾听逆耳之言，采纳美芹之献”“批‘龙鳞’，逆‘圣听’”既佩服他的大智，也赞赏他的风度”•四字句的使用:读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃”下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病”顺我者昌，逆我者亡。以棒止谤，冤狱累累，人力无穷，天网恢恢”“生动亲切，娓娓动听，饶有情趣”•作用:工整、有节奏，凝练有力。举例二•比喻的使用:•如饮醇酒”“如故人重逢”“土壅而川决”“历史是一面镜子”“像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样”“以冰棍对付热情”“像不干净的身子洗了个冷水澡”•作用:贴切、生动。拓展延伸分组讨论：•秉着诚实、实事求是的原则，找出对方在生活、学习和性格等方面的不足。