图文混排-微课设计

微课设计模板一、基本信息微课名称图文混排授课教师姓名知识点来源学科：__信息技术__年级：__七年级__教材版本：__新疆人民出版总社__适用范围□课前预习□课中讲解□课后复习二、教学分析教学背景分析1.学习内容分析：word操作，乃至整个office系统操作都有一个共性，就是将自己的每一步操作（任务）通过系统提供的指令完成。学生掌握、体会到这个共性，那么对于以后的窗口式软件学习就显得相当容易。因此本课教学中，教师需要及时引导学生对操作技能进行梳理、归纳，从“个别”中得到“一般”的技能。2.学生情况分析word的菜单、工具栏操作，学生已经比较熟练，因此教学中，让学生运用以往的知识能力，借助教材进行自学，通过自学、尝试掌握本课的基本操作。教学目标在调整多幅图像时怎样才能既保持它们的位置和大小的相对固定，又使版面调整变得比较轻松呢？教学类型□理论讲授型□推理演算型□答疑解惑型□情感感悟型□技能训练型□实验操作型三、内容设计教学环节内容设计意图备注导入师：我们刚学习了插入一张图片的排版，那么插入两张或两张以上的图像是否与前面的排版一样？知识点讲解刚才我们在调整多幅图像时出现了调整困难的情况。怎样才能既保持它们的位置和大小的相对固定，又使版面调整变得比较轻松呢？下面我们将相关的多幅图像进行组合，就可以解决这使学生理解并掌握：1.为什么要对图像进行组合。2.在什么情况下需要进行组合。3.组合后版式自动调整的版式为哪个。个难题。1.插入的图像默认为嵌入型，不能直接将图像组合。2.将图像版式改为其他版式，然后再组合。3.调整图像位置，并观察所设置的版式为何种版式。4.在什么版式时无法对图像进行组合，应如何解决。从而提高学生分析问题、解决问题的能力。总结一副漂亮的图文混排设计跟平常的观察是分不开的，图片的组合如何才能产生美感，图片和文字的编排如何美观，需要大量的观察和练习，这正充分说明了学校课程设计是合理的，学科之间是相互服务的，就像美术课正在上的平面设计模块大家也要认真去学了。四、使用效果分析图文混排技术制作虽然简单，但要产生图文并茂，相映生辉的视觉效果，却非一日之功。学生从录像中能看到生动的画面，帮助他们加深对单一技能的理解。运用电化教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，从而加大了课堂教学的密度。但是也出现了很多问题，比如（1）录制中使用的麦克风不够好，录制过程杂音多。（2）语速偏快些。（3）课中与学生互动的言语不够多在以后的实践中要注意改进。