“敬畏生命、热爱生命”-生命教育活动课教案

“敬畏生命、热爱生命”生命教育活动课教案一、教学主题：敬畏生命、热爱生命二、教学理念：运用体验式教学以人的生命发展为依归，根据学生的认知特点和规律,使学生在活动中学习，在活动中感悟，在感悟中成长。依据新课标的要求，充分调动学生主动参与课堂的意识，利用自我体验、生生互动等多种活动形式创造实际经历的情境和机会,呈现、还原教学内容,使学生在亲历的过程中，尊重生命、关怀生命，使其对生命价值与意义有更深刻的了解。三、教学对象：中学生四、教学对象分析：初中生正处于青少年期，是个体从儿童期向青年期过渡的阶段，充满着独立和依赖、冲动和冷静、成熟和幼稚等错综复杂的矛盾。随着生理上的迅速成长，心理发展也出现了前所未有的明显变化，思维力有了全面提高，开始有自我意识的产生，但自我判断能力是低下的，初中生在活动中与他人交往中，会主观和片面地评价自己。他们的情绪情感日渐发展，但容易受到来自社会各方面不良因素的影响，从而导致心理健康问题的产生。对初中生进行生命教育，引导初中生感受生命的存在，认识自我，了解自我存在价值，提高自我判断能力以及挫折应对能力，有利于初中生正视生命，珍爱生命，健康成长。五、教学目标1．认知目标：了解生命世界的多姿多彩，懂得人类生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。2．行为目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力，珍爱生命；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。3．情感目标：引导学生树立正确的生命价值观，启发学生珍爱生命，完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；不仅引导学生关注自身生命，更要帮助他们关注、尊重、热爱他人的生命；使学生懂得不仅要关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。”六、教学重点：多彩的生命世界、人最宝贵的是生命七、教学难点：如何敬畏生命、热爱生命八：教学方法：师生互动法、情境体验法九、教学过程：（一）第一环节：导入新课1.情景引入课件展示：一个荒芜寂静的地球，慢慢地，有了植物，有了动物，有了人类(基本上按生命进化的过程展示，并伴随着鸟的歌声、兽的吼声和人的话语声)，不久，一切又全部消失，地球重归于沉寂。教师提问：同学们，你喜欢有生命的地球，还是没有生命的地球?为什么?2.导入新课教师引题：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，所以我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类自身的生命。（二）第二环节：多彩的生命世界(板书)1.活动一：看一看(书上的图片)教师：高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力,才有了生机。2.活动二：搜集与交流教师：课前老师让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片,大家很用心通过各种途径收集了许多有意义的图片,现在让我们在课堂上一起欣赏、研究一下,老师作简单的介绍,同学们要注意仔细观察我们身边多彩的生命世界哦。（图片幻灯片展示，教师作简单介绍。）3.活动三：说一说教师：通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿多彩,你们心中的生命世界是什么样子的呢?(学生思考并简述，老师作简要点评。)教师：生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，我们要敬畏生命、热爱生命。4：活动四：读一读（学生简单阅读小故事：《小鱼的故事》）教师提问：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：1.无所谓2.很“在乎”。到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）教师讲解：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。人与自然之间应该是和谐的，友好的。大自然是我们生存的唯一家园，对大自然的征服其实就是对我们家园的侵略和掠夺。所以，为了人类的长远利益，我们应该从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及道德习惯。正确理解人与自然的关系。（板书）它体现了一种境界、一种文明。5.活动五：做一做学生思考：从点滴小事做起，我们应怎样爱护环境、保护生命的多样性？学生动手：写一则公益广告用语，警示人们善待其他生命。（三）第三环节：人最宝贵的是生命(板书)1.情景导入：情景一：2010年4月27日晚，大足县双塔中学发生一幕惨剧：该校初一(四)班学生李力(化名)，连续两个通宵上网未回家。父亲来到学校与班主任一起对其教育，李父让其下跪认错。不想李力竟当众跑出老师办公室，从3楼跳下自杀，抢救无效死亡。据报道，在南京召开的中国心理学会第八届理事会上，有专家指出，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，24.39％的中小学生曾有“活着不如死了好”的想法，自杀成为青少年人群的头号死因。情景一：一个生了重病的人，万念俱灰，后来他发现只对窗口的一颗树，秋风不断吹落了树叶，他认为当树上的最后一片树叶落下时，自己的生命也该完结了，可树上一直都有一片树叶，于是他鼓起活下去的勇气。教师提问:(1)为什么，有人会因为生活中的一些小问题，逃避现实，选择轻生？（2）为什么，一个患者会因为一片树叶而鼓起继续存活，振作做人的勇气？教师启发思考：人生的前提：皮之不存毛将焉附？没有生命，人生的一切无从谈起，创造有意义的人生，必须有生命这个基本载体。只有有了生命，你才能享受权利、履行义务，才能奉献他人和社会。（学生小组讨论并回答问题。）教师简评：每一个生命都会给许多人带来快乐和幸福。每一条生命都是珍贵的。生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。2.拓展活动（开放性的活动，同学们分组讨论，尽情发挥自己的想象与联想。）（1）活动一：荒岛生涯假如有一天你坐船出海，突然遇上风暴，船只被巨浪吞没，你被抛到一个荒无人烟的小岛上，你怎样寻求生存？（2）活动二：谈判专家假如你是一个谈判专家，现在在38层楼高的天台上，有一位高考落榜的女孩准备纵身一跳，结束无望的人生，你将如何凭借你的三寸巧舌，说服这位女孩打消轻生的念头呢？（3）活动三：心理医生假如你是一位心理医生，现有一位心理异常的病人，因为儿子的突然去世陷入无限的悲伤中，并且要不断虐待小猫小狗才能使自己的内心好受一点，你该如何为他进行心理治疗呢？（小组派代表陈述己方观点，教师作点评并总结。）3.情感升华（1）欣赏：冰心《敬畏生命》节选，并请同学们深情朗诵。用爱面对每一天，每一个人、每一件事，心中就不会堆积烦恼；世间纷争也会减少。//生命虽然很有价值，若不能好好运用，等于没有价值。//面对困难，要勇于接受挑战，借由人生的历练，锻炼出柔软如水、坚强如钢的精神。//病死是自然的法则，也是每个人必经的历程。//透彻生命、明了生命的源头，就不会恐惧死亡。//对于生命，谁都没有所有权，无常一来、呼吸一停，则万事皆休。（2）聆听:歌曲《生命如歌》，并提示同学留意歌词大意。轻轻的你离开/就像我轻轻的走来/在这匆匆的岁月里/生命无须等待轻轻的花绽开/就像树静静的成材/在这初恋的季节里/青春一去不再来人生是条无名的河/是深是浅我都过/人生是杯无色的酒/是苦是甜我都喝轻轻的花绽开/就像树静静的成材/在这初恋的季节里/青春一去不再来人生是辆五彩的车/是风是雨我都坐/人生是首无尾的歌/是高是低我都和未来的希望在呼唤/声声呼唤我/声声呼唤我/声声呼唤我/声声呼唤我人生是条无名的河/是深是浅我都过/人生是杯无色的酒/是苦是甜我都喝（四）第四环节：教师结语教师总结：同学们，这一节课我们通过对“多彩的生命世界、人最宝贵的是生命”这两个主要内容的学习，相信同学们对多彩的生命世界、宝贵的人类生命有了更深入的了解，老师希望同学们能够在学习中、在生活中学会敬畏生命、懂得珍爱生命；不仅要关注自身生命，更要关注、尊重、热爱他人的生命；希望你们懂得不仅要关心今日生命之享用，更要关怀明日生命之发展。渡过自己的无悔青春，创造自己有价值的人生。好，这一节课，到此结束，同学们再见！十、教学评价这节课主要的教学任务是让学生了解有关生命的内容：一、生命的世界是多彩的，生命之间是相互关联、息息相关的；人类的生命是宝贵的，生命有顽强的一面也有脆弱的一面；二是要学会尊重生命、敬畏生命、热爱生命。通过本课的学习培养学生欣赏自然、热爱自然的能力，以及尊重、关心、关爱生命的价值观。心得有几点如下：（一）教师主导地位，给学生的思考创设情境，变“要我学”为“我要学”形成学生合作学习的氛围；（二）注重学生的情感体验，用最实用的教学手段达成具有新课程标准理念的教学效果。教学设计和教学讲授过程中，难免会存在一些不足的地方，以后将会好好改善和提升自身的教学素质。板书设计一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命世界（二）正确理解人与自然的关系（三）善待大自然、爱护其他生命二、人最宝贵的是生命（一）人生的前提：敬畏生命（二）珍爱生命，创造人生价值（三）生命如歌，待你唱响