《走进有趣的国学》教学设计

（一）《走进有趣的国学》教学设计——“国学”导学课教学设计：真己教育创始人吴文奇【教学目标】1.通过不同形式引导学生有节奏地诵读和记忆背诵《三字经》部分内容，从而引领学生感知《三字经》的丰富内涵。2.在探究性的学习过程中，激发学生更加乐于诵读《三字经》乃至其它国学经典的学习兴趣。【教学重点】通过引领学生感知《三字经》内涵的丰富，从而激发和浓厚学生诵读《三字经》的学习兴趣。【教学适用对象】小学1年级学生。【板块预设】板块一：通过故事，走进《三字经》，打开学生学习《三字经》兴趣之门；1.引导学生猜猜画中人物是谁？（孟子）2.给学生讲述《孟母三迁》的故事。为了激发学生听故事的兴趣，老师边讲故事边猜测下列问题：（1）孟子妈妈第一次搬家的原因？（2）孟子妈妈第二次搬家的原因？（3）孟子妈妈第三次搬家的原因？（4）孟子第三次家搬到哪儿？（5）孟子家安在了学校旁边，他学习认真吗？3.故事结束，引导学生读一读、背一背《三字经》中下列句子：昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。4.板块一教学小结：《三字经》里竟然藏着这么有趣的故事啊！板块二：借助常识，走进《三字经》，为激发学生学习《三字经》的兴趣升温。1.引导学生看图片认识以下农作物：稻谷、高粱、大豆、小麦、玉米、黍稷；2.让学生在猜测《三字经》会怎样介绍以上农作物后，出示《三字经》中下列句子，引导学生读读背背：稻粱菽，麦黍稷；此六谷，人所食。3.同样用看图片，猜测的方式，引导学生读读背背《三字经》中下列句子：马牛羊，鸡犬豕；此六畜，人所饲。4.板块二教学小结：《三字经》里不但藏着故事，还藏着学问啊！板块三：联系生活，走进《三字经》，再度提升学生学习《三字经》的兴趣。1.教师创设情境，引领学生联系生活，说说自己会怎样劝说下面画面中的这些孩子？2.根据上面的情境讨论，出示《三字经》中下列句子，引导学生读读背背：子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义3.板块三教学小结：《三字经》里不但藏着故事，藏着学问，还藏着做人的道理。板块四：课堂总结和导学提升。1.熟读和背诵本节课学到的《三字经》的句子。2.学生国学认知拓展。让学生自由说说中国古代还有多少像《三字经》一样藏着“故事、学问、道理”的读物吗？