《赶圩归来啊哩哩》说课稿

1音乐说课稿《赶圩归来啊哩哩》滕州市南沙河镇中心小学王静2前言今天我说的课题是“人音版第九册第二单元《农家乐》”中的一首彝族歌曲《赶圩归来啊哩哩》。我将从以下几个方面分别介绍：一、教材与学情分析（一）教学内容分析1、地位与作用人音版四年级第八册教材中出现了多首中国各地的民歌，有新疆塔塔尔族民歌《跳吧，跳吧》，江苏民歌《杨柳青》，蒙古族民歌《杨柳青》等。五年级第十册教材中有藏族民歌《巴塘连北京》，四川民歌《盼红军》，河南民歌《编花篮》等。本册的《赶圩归来啊哩哩》是一首彝族民歌。通过本首歌的学习，加深学生对祖国民歌的喜爱，为以后进一步了解民歌的演唱特点和创作特点做好铺垫。本单元主旨是：用中外四首作品表现同一题材的音乐作品。单元收录了——唱：中《赶圩归来啊哩哩》，外《苹果丰收》；听：中《丰收锣鼓》，外《快乐的农夫》。通过对农家乐这一主题的一系列的中外艺术作品，让学生从音乐中体验农业丰收带来的农家乐。2、歌曲分析《赶圩归来啊哩哩》是一首具有浓郁的西南地区民族风格的歌曲。4/4拍，羽调式。曲调采用了彝族民歌的音调为素材，旋律流畅、明快、活泼，歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘赶集归来的路上，嘻嘻笑笑、愉快歌唱的欢乐场面。歌曲以“xxxx、xxx、xxx”节奏贯穿全曲，衬词“啊哩哩”不仅增强了歌曲的民族风格特点，而且使歌曲的情绪表达更为热烈。第一乐段的曲调中六度、.五度、四度的大跳和附点八分节奏、上波音、上滑音的运用，使音乐富有动感和舞蹈性。第二乐段两个乐句在旋律上采用了变化重复的手法。音调均在高音区进行，在情绪表现上更加欢快、热烈。句末的一小节在八度上移大跳后，全曲结束在主音上，把人们尽情欢唱美满幸福生活的喜悦之情推向高潮。（二）教学方式与教学手段的说明1、通过聆听、对比、表现、演奏等方式学习歌曲、表现歌曲。2、结合实例波音、上滑音的作用。、二、设计理念：根据（2011版）3—6年级学段新课标要求1、教学中应注意培养学生自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表现活3动。2、应通过对音乐作品的感受，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进学生的音乐素养，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。3、教师应了解教材前后的联系，根据学生原有知识、能力储备进行教学，通过学会并唱好歌曲来提高学生的各种音乐能力。4、将打击乐器教学引入音乐课堂，做到在音乐听觉感知的基础上增强集体意识和合作能力。三、教学目标：（一）情感态度与价值观目标1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》第一段，能用活泼、亲切、富有弹性的声音和欢快、喜悦的情绪演唱歌曲。2、感受彝族音乐风格，学习简单彝族舞步，体验彝族风俗人情，激发学生对民歌的热爱。（二）过程与方法目标1、导入讲授法、演示法。了解彝族风俗人情，知道“赶圩”意思。2、学唱歌曲听唱法、视唱法、对比法。唱会歌曲，唱好歌曲。3、自编歌曲示范法、展示法。初步编创歌词。4、学跳彝族舞示范法、情境法。学会彝族舞蹈的基本舞步。四、教学重点1、用歌声表达歌曲欢快、喜悦的情绪。2、感受彝族音乐风格，体验彝族风俗人情。五、教学难点1、唱准十六分节奏，体验音乐的动感和舞蹈性。2、唱准歌曲中的“啊哩哩”。六、教学流程示意教学流程分为：导入新课、学唱歌曲、创编歌词、乐器伴奏、学习彝族舞蹈五个环节。七、教法与学法教法：对于五年级的学生来讲，每位学生存在的个体差异性较大，学习的内容又是平时同学们接触较少的民歌方面知识，因此，教师要注重每位学生的接受能力，尽量地4将各个知识点讲解浅显、易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时，也要让学生积极参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，我将采用以下几种方法进行教学：多媒体演示法、谈话示范法、视听结合法、演奏示范法。学法：紧紧围绕教学目标，坚持以学生主动练习，教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学、乐意学的基础上获得知识。八、教学主要环节及设计意图一、导入新课：1.播放歌曲《爱我中华》，同学们会唱的可以跟着唱，也可以随着歌曲做动作。2.我们国家是一个拥有56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。每个民族的歌舞都有着独特的魅力。【设计意图】让学生听唱歌曲《爱我中华》更能激起学生的学习兴趣并引入本课教学。二、初听范唱：1、今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这首歌究竟是哪个民族的呢？唉？你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。2、简介彝族（播放课件）3、欣赏完彝族的风情图片，谁想谈谈你的感受？师小结：彝族人民热情、奔放，能歌善舞。歌舞是他们表达高兴心情的一个主要方式。你听，就连赶圩归来，他们也是一路欢歌笑语。【设计意图】让学生了解彝族风俗民情，初步感受彝族音乐的特点。三、学唱歌曲：1、播放《赶圩归来啊哩哩》前两段师：你们说，这首歌曲的节奏怎么样呀？（提问几个学生）对，非常欢快、活泼，富有动感。2、播放《赶圩归来啊哩哩》后两段师提问：你从歌中听到最多的一个词是什么？对，“啊哩哩”贯穿在整首歌曲当中。那你知道“啊哩哩”是什么意思吗？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，就像我们唱歌是常用的“啦┅┅”表示很高兴的心情。53、下面让我们再来欣赏歌曲，只要遇到“啊哩哩”，我们就用我们的小手为它加上“xxx”的节奏，好吗？（播放歌曲）哎呀，第一次和彝家姑娘合作，就配合得这么默契，你们可真了不起。4、来，大家休息休息。我们再来欣赏一遍，你听听歌曲根据情绪的变化可以分成几个部分？生：两个部分。师：这两部分在音高上有什么不同呢？(生：第二部分比第一部分的音调更高一些。)师：第二部分是歌曲的高潮，音调高，节奏更欢快、情绪更热烈，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。【设计意图】让学生有目的的听音乐加深对歌曲的理解、印象，不知不觉学会这首歌。学习第一部分8、随老师的琴声将第一部分轻声地唱一唱。9、（生唱完）师纠正第一部分有几个“阿哩哩”？第一个高，并且最后一拍声音一下子挑了上去，正是这个上滑音的运用把彝族歌曲的味道体现的淋漓尽致。大家能不能模仿老师来唱一唱？第二个低，第三个带拐弯，第四个降下去。（边说边板书）(老师用边弹琴边用手势的高低变化指导学生唱：日落西山啊哩哩，散了圩了啊哩哩……)【设计意图】“阿哩哩”的音准是本课的重点，师多种形式的指导，降低了学生的学习难度。10．解决波音：11、师：下面，同学们随老师的伴奏在心里默唱第一部分。(师弹奏第一部分旋律)12、师：你感觉这首歌用什么样的情绪和节奏来演唱比较合适呢？生：轻快、跳跃、活泼地、有弹性地……师：说的真好，那---就请你们带着这些情绪有表情地来演唱歌曲的第一部分吧！(师弹奏第一部分旋律)学习第二部分13、师：啊，听了同学们的歌声，老师都陶醉了。下面，我们再来仔细聆听歌曲的第二部分。（播放第二部分）师：这两个乐句的歌词完全一样，你听听旋律上有什么相同点和不同点？师:回答的非常准确。随老师的琴声将这两句分别练习练习。（并用手示意音的高低）6最后这个“啊哩哩”要唱的饱满有力。14、我们完整的演唱第二部分。大家要注意：唱高音时，气息一定要充足饱满，声音一下子弹出去。15、我们用什么样的声音、什么样的情绪来演唱第二部分的。生：音调高、欢快、热烈……师：第二部分是歌曲的高潮，彝家姑娘用高亢、明亮的声音抒发了彝族人民对幸福美好生活的赞美之情。你想想：我们现在的生活怎么样呢？生：幸福、美满……师：的确。正如歌中第二段唱的那样，（师唱：蜜一样的啊哩哩，好生活啰啊哩哩）那你们能不能用这种高亢、明亮的声音抒发出对美好生活的赞美之情呢？生：用洪亮的声音说“能”16、师：从大家响亮的回答中，老师已经听出了你们的自信。准备好了吗？师喊口令：123起：（师弹奏第二部分。）17、师用赞叹的口气说：非常好。让我们带着喜悦的心情，用轻巧富有弹性的声音连贯的演唱第一段。（师完整弹奏第一段旋律）18、这四段的旋律完全相同，让我们大家带着甜蜜的心情来演唱歌曲的后三段。19，现在，1组领唱第二段2组领唱第三段3组领唱第四段,副歌部分我们集体用明亮的声音演唱。同学唱得真不错，都赶上国家级的合唱队了。不过如果加上伴奏的话，相信咱们就会超过国家器的队了。【设计意图】不但让学生学会歌曲，还要让他们有感情的演唱。四、创编歌词1、同学们，彝族姑娘高兴的时候就用“阿哩哩”表达自己的心情，你们能不能学一学她们，也用上“阿哩哩”把自己高兴的事唱出来呢？2、师举例。（我考了一百分阿哩哩，拿给妈妈看阿哩哩。她真高兴阿哩哩，夸我好孩子阿哩哩。）3、生编创歌词。4、师生评价。【设计意图】通过编创歌曲，提高学生的创造能力。五、乐器伴奏71、拿出你的乐器，试着给歌曲第一段伴奏。2、师评价生创编节奏同学们真了不起，老师没有教你们，就演奏的这么好，真是演奏小天才。３、师指导伴奏：（１）出示伴奏示意图，这是本课乐器伴奏示意图，咱们按它的伴奏方法试一试。（师评价）（２）（师手持双响筒敲击）双响筒的音色非常干脆。用它敲击什么节奏，为歌曲伴奏呢？师按示意图节奏示范一下。（３）（师手持手铃）看，这手铃正确的演奏姿势是什么呢？师示范几小节。（４）（师手持三角铁）三角铁的余音较长，我们通常是两拍一击４、三种打击乐的伴奏谱已经出来了，咱们用打击乐为歌曲伴奏好不好？其他同学用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲。然后演唱与演奏的同学相互交换。小结：歌舞是彝族人民表达高兴心情的一个主要方式。学会了彝族的歌，我们再来欣赏彝族的舞。六、学习彝族舞蹈１、简介彝族舞蹈２、教授舞步①三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。②三步一跳就是在三步一跺的基础上稍加变化。③来，我们随着音乐练习练习舞步。第一部分用三步一跺，第二部分用三步一跳。３、师在圆心领舞，动作要简单，与学生的一致。【设计意图】通过舞蹈感受彝族音乐风格，体验彝族风俗人情，激发学生对民歌的情谊，对民歌的热爱。七、结束部分同学们，今天我们和彝族的姑娘、小伙子们，一起尽情的唱歌、跳舞，唱出了我们美好的心愿，跳出了我们幸福的生活。谢谢和你们共同度过愉快的四十分钟，这将是我人生中最美好的回忆，回到家把今天学的歌唱给爸爸妈妈听好吗？下课。九、课后反思1、更多关注学法，预设多种方案随时调整教学环节。以往的教学中通常只考虑教师的教法，关注学生的学习方式和过程很少。本课设计充分考虑了学生在学习过程中可能产8生的学习结果，教师预设了多种方案，在学生出现问题时，老师随时调整教学环节并运用适当的方法来解决问题。2、关注学生原有知识储备，注意前后知识的联系，以及不同版本们之间教材差异，提高学生各种音乐能力。以往的教学拿来一个作品就教，很少关注教材前后知识的衔接和学生原有基础和能力。本课设计在全面了解教材前后知识的衔接和学生原有知识能力下，根据本校学生的实际情况设计灵活的教法和学法，在多种音乐实践活动中逐步培养学生的各种音乐能力。利用不同版本教材的差异，变为资源，给学生更丰富的体验。3注重结合实例进行感受和体验，从而使学生形成正确且完整的音乐知识概念。唱歌教学的最终目标不只是把歌唱会、唱好，要通过对前后知识的衔接逐步建立起一个系统的教学体系，逐步培养学生的各种音乐能力，提高学生的音乐素质。