九年级中考现代文阅读复习公开课教案：《比较阅读题的解题技巧》教学设计和反思

《比较阅读题的解题技巧》教学设计和反思教学目标：1、了解比较阅读题的一般解题技巧。2、提高比较阅读的能力。重难点：1、了解比较阅读题的一般解题技巧。2、提高比较阅读的能力。教学过程：一、比较阅读的引入：当孔乙己遇上范进，让我们看清了清高善良和自卑虚伪；当范仲淹遇上欧阳修，让我们不禁敬佩于古人先忧后乐的宽广胸襟。当美和丑相遇，我们明白了善恶；当平凡和高贵融合，我们收获了尊严；当经典和搞笑碰撞，我们理解了融合……当我们把不同的文学作品放到一起思考，我们会看到单一作品之外的信息，我们的思维会更深入、更透彻。这就是比较阅读的魅力。我们首先了解一下，什么是比较阅读？把内容或形式上有一定联系的阅读材料集中起来，比较分析其相同点和不同点的阅读方法，叫做比较阅读。但我们在实际操作比较阅读题的时候往往会感到比较困难，今天老师就和同学们一起探讨解答比较阅读题的一般性技巧。二、解题技巧之一——明确比较的类型例1：邹忌讽齐王“之蔽”是一种谏，《曹刿论战》中的“忠之属也”也是一种谏，《捕蛇者说》中的“以俟夫观人风者得焉”，可以认为是另一种形式的谏，进谏者都关注到了民意或民生。对此你是怎么理解的？答：《邹忌讽齐王纳谏》“王之蔽甚矣”要求齐王广开言路,听取民声,关注民意,曹刿论战:忠之属也,要求鲁庄公取们于民,捕蛇者说:以俟夫观人风者得焉”是希望统治者关注百姓的疾苦.（在古代贤臣明君都重视百姓的力量，所以孟子提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”唐初魏征和唐太宗也多次转引这样的观点：“臣又闻古语云：‘君，舟也；人，水也。水能栽舟，亦能覆舟。’）1、异中求同探规律例2：比较鉴赏《孔乙己》和《范进中举》，有人认为，在范进的脸谱上可贴一“丑”字标签，而孔乙己的灵魂深处却渗透出几缕“悲”，你同意这一说法吗？请说说理由。答：同意。孔乙己自命清高，麻木迂腐，偷窃懒惰，一名笑料，可谓悲惨；范进委琐懦弱，中举后喜极而疯，丑态百出，可谓丑陋。2、同中求异看个性三、解题技巧之二——找准比较的角度思考下列各题的比较的角度是什么？然后完成下列各题。例3：予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎?(范仲淹《岳阳楼记》)若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。(欧阳修《醉翁亭记》)1、从全文看，欧阳修的“览物之情”体现了他什么样的思想?他的这种“览物之情”与范仲淹笔下“迁客骚人”们的种种“览物之情”有什么根本的区别？答：欧阳修的“览物之情”体现了他与民同乐的思想。范仲淹笔下的“迁客骚人”们立足于个人的得失和荣辱，因而他们的种种“览物之情”均以景物的不同而异。欧阳修的立足点是“民”，他与民同乐，把百姓的乐当作自已的乐。把百姓的安居乐业作为自己的理想。这就是他们的根本区别。2、欧阳修有着“与民同乐”的政治理想，而范仲淹却主张“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。两种思想看似不同，却有着共同的精神追求，你能体会出来吗?用自己的话简要回答。答：都关注社会．关注百姓，是一种积极的人生态度。说明：把范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》放在一起比较，比较的对象实际上有三：范仲淹、欧阳修和范仲淹笔下的种种“迁客骚人”们。围绕着一个中心，那就是为“民”还是为“己”。通过这样的比较，学生对范仲淹、欧阳修的道德思想会有进一步的认识。例4：这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！（朱自清《绿》）绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（陆蠡《囚绿记》）从表达情感上说，两段文字都抒发了什么情感？但是抒情方式有所不同，请问不同在哪里？答：都抒发爱绿、赞绿的情感。前者含蓄寄情于景，情景交融，属于间接抒情；后者属于直接抒情。例5：（一）山泉作娇儿之态，泉声则是孩子如铃的笑语。受泉声的感染，鼎湖山年轻了许多，山径之幽曲，竹木之青翠，都透着一股童稚的生气，使进山之人如入清澈透明的境界，身心了无杂尘，陡觉轻快…………越向高处，树越密，绿意越浓，泉影越不可寻，而泉声越发悦耳。怅惘间，忽闻云中传来钟声，顿时，山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着，像是老人扶杖立于门前，召唤着嬉戏忘返的孩子。（谢大光《鼎湖山听泉》）（二）如果遇到大的障碍，水就嘟嘟哝哝地仿佛表示不满，这嘟哝声和从障碍上飞溅过去的声音，老远就可听见。然而这不是示弱，不是诉怨，也不是绝望，这些人类的感情，水是毫无所知的。每一条小溪都深信自己会到达自由的水域，即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山，也会将它劈开，早晚会到达……水流在克制的嘟哝声中稳稳地流淌着，它们兴奋得不能不互相呼唤：许多支有力的水流都流到了一起，汇合成了一股大的水流，彼此间又说话又呼唤——这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢。（普利什文《林中小溪》）1、鼎湖山的泉水声和林中的小溪声各有什么特点？答：鼎湖山的泉水声悦耳、欢快、清亮，林中的小溪声兴奋、自信、充满力量。2、上述文段（一）和（二）采用了哪种相同的手法，把无形的水声描摹得生动可感？请举例说明。答：两段文字都采用了拟人手法。如（一）中的“安详厚重的钟声和欢快清亮的泉声，在雨后宁静的暮色中，相互应答着”，（二）中的“这是所有来到一起又要分开的水流在打招呼呢”都运用了这种写法。总结归纳：1、比主题思想2、比抒发的情感3、比形象特点（在小说中可以比人物形象，在诗歌中可以比诗中意象，在写景散文中可以比景色特点）4、比写作手法（写作技法很多，并且富于变化。这就要求我们在对比阅读中要统观全局，对不同的阅读材料表现情形作具体分析。如可从修辞角度入手，如比喻、拟人、对比、夸张……；可从思维方式入手，如联想、想象……；可从具体的写作手法入手，如衬托、象征、情景交融、欲扬先抑、动静结合……）5、比语言运用……四、解题技巧之三——选用比较的方法例7：比较阅读下面的文字，完成题目。并说说你的解题思路。（一）苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者只感到无限的繁华和欢跃，可是没法说出来。（叶圣陶《苏州园林》）（二）我不由得停住了脚步。从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是浅浅深深的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停的生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看是，才知那是每一朵紫花最浅淡的部分在和阳光互相挑逗。这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！（宗璞《紫藤萝瀑布》）（三）今年春天，我走过长着这棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。（季羡林《幽径悲剧》）（1）（二）（三）两个语段中的藤萝除了作者在默默观赏外，都“没有赏花的人群”，紫藤萝不同的生长形态带给作者截然不同的感受。独自看花，两位作家的心理感受是怎样的？（2）上面三个语段中，都描写了藤萝开花时候的样子。请分别说说文章描写紫藤萝各有什么用意？答：（1）（二）处处表现出对生命的赞美，洋溢着欢愉的喜爱之情。（三）表现了对毁灭美的罪行的谴责，饱含着悲哀之情。例8：阅读《苏州园林》中的一段文字，完成题目。并说说你的解题思路。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。墙壁白色。有些室内墙壁下半截铺小磨方砖，淡灰色和白色对衬。屋瓦和檐漏一律淡灰色。这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。而到花开时节，却更显得各种花明艳照眼。苏州园林色彩的运用体现了园林设计者怎样的艺术追求?请联系《苏州园林》及下面的资料说说你的看法。链接：苏州园林的主人，大多是被贬或退隐的官吏、不得志的文人，这就决定了苏州园林是“独善其身”的私家园林．是体现了隐逸情趣的“城市山林”。苏州园林的优点是能在布局的自由中莸得身心的自由，在物态的自然中归复人性的自然。北方皇家园林追求浓丽绚烂的色彩美，苏州私家园林则以素朴为美，粉墙黛瓦，质朴无华．没有强烈的刺激，有的是柔和与宁静，这更利于园主们修身养性，投入自然的怀抱。（金学智《苏州园林审美谈》）中国园林，以“雅”为主，“典雅”、“雅趣”、“雅致”、“雅淡”等等，莫不突出以“雅”。……中国园林，有高低起伏，有藏有隐．有动观、静观，有节奏，宜细赏。人游其间的那种悠闲情绪，是一首诗，一幅画，不是匆匆而来，匆匆而去，走马看花，到此一游；而是宜坐，宜行、宜看、宜想。（阵从周《园林美与昆曲美》）答：追求自然之趣，体现出图画之美，营造柔和、恬静的意境，凸现“雅趣”，“雅致”。总结：1、结合写作背景、写作目的、文章体裁……进行比较。2、可用类比（对比）、综合、概括等方式。……五、综合训练：阅读下面一篇文章，完成1——3题。老水车旁的风景梁晓声其实，那水车一点儿都不老。它是一处旅游地最显眼的标志。旅游地原本是一个村子，两年前，这地方被房地产开发商发现并相中。于是在盖别墅和豪宅的同时，捎带着将这里开发成了旅游景点，使之成了小型的周庄。在双休日或节假日，城里人络绎不绝地驾车来到这里，吃喝玩乐，纵情欢娱。村里人终日里耳濡目染，思想迅速地商业化着。城里人成群结队地来到的时候，必会看到，在那水车旁有一老妪和一少女。老妪七十有几，少女才十六七岁，都穿着清朝的衣裳。老妪形容枯瘦憔悴；少女人面桃花、目如秋水，顾盼之际，道是无晴却有晴。老妪纺线，少女刺绣，成为水车的陪衬，景观中的风景。她们是景区雇来在那儿给观光客们看的，若有观光客与她们照相，或可得些小费。老妪是村里的一位孤寡老人，在村里有一间半祖宅。村子受益于旅游业，有了些公款，每月亦给她50元。少女是从外地流落到这儿的。她的家在哪里，家境如何，身世怎样，没人知道。只有老妪觉得她是个好女孩儿。她们成为“同事”几天以后，老妪曾问过少女住在哪儿，少女说住在一家饭店的危房里，每天五元钱，晚上还得帮着干两个多小时的活。饭店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半个月的工资，还得看主人两口子的眼色……”少女说得泪汪汪的。“闺女，住我家吧。我那儿就我一个人，我也喜欢有你这么个伴儿，不会给你气受。”于是，少女作为老妪所希望的一个伴儿，住到了老妪家里。少女脸上的笑容多了，老妪脸上的皱纹少了。熟悉她那张老面孔的人，发现她脸上几条最深的褶子变浅了，有要舒展开来的迹象了。她脑后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再长而不剪。指甲缝也不再黑黢黢的了。她那身“行头”显然洗得勤了。她的好心情让她的小费也多起来了。有好心人提醒她：“你让那小人精住你那儿去了？千万防着点儿，万一你那点钱被她偷了，临走连件寿衣都穿不上……”老妪不爱听那样的话，她爱听少女的话。少女常对她说：“奶奶，尽量想高兴的事儿，那样您准能活一百多岁。”经历了许多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一个朝夕相处的女伴儿，老妪返老还童了似的。然而有一天老妪忽然失明，接着