人音版小学音乐二年级上册5第五课童趣word教案2人音版音乐教学资源

第三课《童趣》（三课时）第一课时教学内容：1、学唱并表演《一只短笛轻轻吹》。2、音乐知识：反复跳跃记号教学目标：1、学会唱并即兴表演《一只短笛轻轻吹》。2、掌握反复跳跃记号。3、通过学唱歌曲、即兴表演体验其童趣。教学重点：学唱歌曲并表演。教学难点：歌曲中笛子的模拟声的演唱。教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、随《一只短笛轻轻吹》伴奏音乐进教室。2、师生问好。二、学唱歌曲1、师：课外，你最喜欢玩哪些有趣的活动？2、学生自由说。3、出示课件图片（傍晚，小男孩背着书包吹着笛子在山坡上赶着羊儿的画面）请学生说说小男孩喜欢在做什么。4、引出新歌5、课件出示歌谱歌词，学生边听赏边打出节拍。6、再次感受，根据歌词自由创编动作。7、那位小男孩吹出的笛声好听吗？引出难句（带衬词的那两句）8、跟琴学唱这一句，并指导学生唱得短促、轻快。9、老师与学生合作演唱第一段，学生唱所有带衬词创设轻松、愉悦的氛围，并且初步感受了将要学的歌曲的情绪。让学生谈谈自己喜爱的活动，调动了学生的积极性。从画面感知歌曲的内容，形象、直观，易接受。通过多次不同的形式来感受歌曲，熟悉了歌曲，为学唱歌曲作了铺垫。运用难点突破法学习，使学生学得轻松。师生一起合作，拉近了师生的距离，使学生在演唱中更易表露情感。在涂涂画画中巩固了反复的乐句，其余的老师唱。10、即时纠正错误。11、学生跟琴演唱第二段。12、认识反复跳跃记号，在演唱中讲解实践。13、图色快表示曲调顺序巩固14、各种形式巩固练唱三、创编表演1、分组讨论，自选道具，设计表演唱。（笛子、羊头饰、书包、鞭子等）2、各小组展示、评议。四、结束部分随《一只短笛轻轻吹》出教室。跳跃记号。让全体学生参与到音乐实践中来，发挥了学生的自主性。第二课时教学内容：1、聆听《猜调》和《木偶的步态舞》。2、节奏问答并创编。教学目标：1、通过欣赏《猜调》和《木偶的步态舞》体验其童趣。2、通过节奏问答活动，培养学生节奏创编能力。教学重点：感受乐曲中速度的变化带来不同的情感教学难点：创编表演教学准备：钢琴、多媒体等教学流程设计意图一、组织教学1、师弹奏不同的速度《春天在哪里》的音乐，让学生随音乐表现不同的律动进教室。2、师生问好二、聆听表演《木偶的步态舞》1、课件放一段木偶戏创设欢快的气氛，初步感受不同的速度带来不同的情感。“木偶戏”激发了学生的兴趣，调动了学生的积极性。让学生静静地听音乐，培养2、学生模仿木偶的动作及走路。3、说说木偶的形象4、揭题——《木偶的步态舞》5、课件播放第一部分音乐（学生在座位上边听音乐边无声地做脸部表情和动作）6、再次聆听第一部分（学生离开位置，互不交流，听音乐走合拍的步子）7、教师评价。8、聆听第二部分的音乐（学生还是听音乐合着拍走）9、说说两部分音乐速度的变化，表达的木偶的形象。10、完整地聆听乐曲（学生随音乐发展变化模拟木偶动作）三、节奏创编1、师：同学们刚才把木偶形象表演得栩栩如生，老师想问问大家木偶/怎样的/，请你回答的节奏与老师问的节奏一样长。2、学生答。3、继续问：你是怎么/表演的/4、学生继续答。5、学生问老师答。6、同学之间相互问答。四、聆听《猜调》1、老师问：什么长长上天？哪样长长海中间？什么长长街上卖？哪样长长在你跟前？想知道谜底就请仔细听。2、欣赏《猜调》并出示歌词。3、学生间说说刚才的谜底。4、分析歌曲演唱形式及速度变化。5、布置课外收集谜语。学生良好的欣赏习惯。层层深入地欣赏乐曲，不同程度地用动作表现乐曲，使学生潜移默化地感受到乐曲的情绪。通过创编节奏，让学生体验到创造的乐趣和喜悦，培养了学生的创造能力。从欣赏中了解对歌及速度的变化，为下节课学唱《摇船调》作了铺垫。收集谜语为下节课准备。五、结束部分。随《猜调》出教室。第三课时教学内容：1、学唱《摇船调》。2、猜谜活动交流。教学目标：1、学唱并表演《摇船调》，感悟谜语的乐趣。2、通过收集谜语，把谜语修改创编成《摇船调》的歌词。教学重点：学唱歌曲教学难点：把谜语改编歌词教学准备：课件、收集谜语、白纸、笔等教学流程设计意图一、组织教学1、随《摇啊摇，摇到外婆桥》音乐做摇船动作进教室。2、师生问好。二、学唱新歌1、我们一起摇到了外婆桥，外婆请小朋友猜谜语。（老师打扮成外婆的形象）2、课件出示：什么圆圆在半天？什么圆圆街上卖？什么圆圆在河边？什么圆圆在眼前？3、学生猜。4、出示课件第二段歌词，并且老师弹琴范唱。回答刚才的谜语。5、这首《摇船调》跟我们上节课欣赏的哪首曲子一样的形式？是怎么样的？6、学生说。（一问一答对歌的形式）7、课件播放，再次感受歌曲，随音乐做摇船动作。8、学生随琴学唱，即时纠正错误。为学习创设情镜。把老师打扮成外婆的形象，吸引学生投入到学习当中。学生学唱从识谱起往往容易厌烦，这次学唱先从学歌词入手，减轻了学生的压力，调动了学生的兴趣。男女生相互对唱，参与积极性较高，更有效地巩固了学唱。空手想象创编歌词有一定的难度，但有了收集来的谜语为内容，再运用小组合作创编，教师巡回指导的方法，就不见得困难了。演唱自己的作品，让学生体会到成功的乐趣。9、男女生相互对唱。三、创编歌词1、我们唱完了外婆给我们出的谜语，一起来猜猜我们自己的谜语吧！2、交流收集的谜语。3、小组合作为《摇船调》编创新的歌词。4、教师巡回指导。5、演唱创作新的歌词的《摇船调》，并进行表演。6、评议。四、结束部分唱着新编的《摇船调》出教室。在快乐中结束。