人音版音乐九下阿里郎word教案人音版初中音乐教学资源

课时教(学)案第周星期年月日课题《阿里郎》《迎春谣》课型教学目标1、能够用积极的态度参与音乐实践活动，喜欢我国东北地区的民歌、民间音乐，并乐于了解其音乐文化。2、用优美、抒情的情感演唱《阿里郎》。3、能够感受《迎春谣》的音乐情绪，并能体验其民族风格或地方风格。教学重点学唱歌曲《阿里郎》教学难点1、用优美、抒情的声音演唱2、体会朝鲜族音乐的风格教学方法教学流程设计目的一、导入：1、播放一段歌舞视频，看看学生能否说出是哪个民族的（朝鲜族）。2、请学生谈谈观后感（朝鲜族歌舞有哪些特点）。3、播放《阿里郎》，请学生说曲名。二、学唱《阿里郎》1、请学生分组介绍《阿里郎》的背景资料（在家提前准备，查找资料），看哪组讲得最好。师补充。（《阿里郎》是朝鲜族具有代表性的口传民谣。它不仅有着非常动人的民间传说，其歌词、旋律在民间也有几十种之多。）2、随范唱哼唱旋律，试着找找该曲的特点。3、师生共同分析：（1）全曲以“”为骨干音型（2）多用附点节奏（3）旋律流畅、抒情、优美通过观看歌舞引起学生对朝鲜族音乐的兴趣《阿里郎》的音乐较为普及，可让学生自己说出曲名，增加亲近感。让学生自己回家查找资料加深其印象，有助于学生对歌曲的理解。歌曲特点的分析有助于学生更准确地演唱歌曲。4、带歌词演唱《阿里郎》，唱准附点节奏，注意旋律的流畅性和优美性。5、分组唱，比一比哪组最好。（每组唱一段歌词）三、欣赏《童声阿里郎合唱》1、变化大2、情绪欢快的，速度加快四、打击节拍表现一首好听的歌曲，总会让人去歌唱它，用各种方式去展现它，让它变的更流行更吸引人唱一唱旋律，有助于学生较深入地感受、体验音乐作品。教学后记《阿里郎》的旋律学生较为熟悉，因此学习过程较为顺利。