人音版音乐八上我的祖家是歌乡word说课稿人音版初中音乐教学资源

《我的祖家是歌乡》说课稿一、说教材《我的祖家是歌乡》是流传在台湾高雄、台东一带的排湾支系民歌。它属于舞歌类的“欢乐舞曲”。这首歌通过赞美祖祖辈辈喜爱唱歌的风俗习惯来表现高山族人民憧憬美好幸福生活的思想感情。歌曲为c羽调式，2/4拍，小快板速度，单乐段结构，由4个乐句组成，歌曲情绪欢快、活泼，带有舞蹈性。二、说教学目标1、情感态度与价值观能够喜欢台湾及台湾高山族民歌，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。并对与其相关的音乐文化感兴趣。2、过程与方法能够用自然圆润的声音、欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》。3、知识与技能能积极的参与民歌的聆听、演唱及舞蹈等实践活动，并在体验、探究、合作的过程中，积累艺术表现以及与他人合作的经验。三、教学重点：用欢快活泼的情绪演唱《我的祖家是歌乡》四、教学难点：歌曲情绪的把握及参与音乐实践活动的积极态度。五、教学过程：1、情境创设·音乐情景创设：播放台湾民歌《阿里郎》、《高山青》，学生聆听歌曲片断，听后说一说两首歌的歌名及是哪个民族的歌曲，这个民族主要分布在什么地方。·导入：中国地大物博，五十六个民族繁衍生息在这块富饶的土地上，在第二单元的音乐课堂中，同学们走进了西藏，那么今天，我们将要一起到祖国的东南沿海去看看，去领略那里特有的椰风海韵。我们的第一站便是－－台湾。2、感受体验·欣赏：观看介绍台湾地理风光、文化民俗的视频短片，并欣赏高山族的风俗人情等图片。·交流：边看边与学生交流台湾及高山族的相关知识，后师做归纳补充。3、唱歌表现·朗读：生齐读《我的祖家是歌乡》歌词，交流词意。·欣赏：生聆听《我的祖家是歌乡》，回答该歌曲的音乐主题及音乐情绪，后师做归纳补充。·哼唱：生随范唱哼唱2遍，交流歌曲的速度及情绪等。·练唱：①师弹奏，教唱歌谱，找出难点处反复听、唱或教唱②师弹歌谱，生填词，后齐唱或男女生分乐句接龙唱。（注意引导学生情绪的把握）。4、音乐实践·简介：师简介高山族民歌的分类及《我的祖家是歌乡》所属的类别：舞歌。·欣赏：师简介高山族的舞蹈：杵舞、拉手舞，并让生欣赏舞蹈视频《杵舞》。·舞蹈探讨：师生一齐学跳基本的舞蹈动作，还可邀请听课教师一起学跳（可播放《我的祖家是歌乡》，作为舞蹈背景音乐）·集体表演：师生一起在台湾民歌音乐声中唱歌跳舞，感受歌曲欢快活泼的情绪及台湾人民对家乡，对生活的热爱之情。5、评价反思·师评价：就歌曲的演唱，学生参与音乐实践的态度及效果等方面简要小结，以鼓励为主。小结：今天老师和同学们一起领略了台湾及台湾高山族民歌的特色，台湾自古以来就是我国神圣不可侵犯的领土，高山族也是中华大家庭中的一员，我们共同祝愿海峡两岸关系朝和平稳定方向发展。六、说教法：示范法、讲述法、提问法、讨论法、七、说学法：感受与体验、练习与实践