统计学ppt(全)

1-1经济、管理类基础课程统计学第一章绪论第一节统计与统计学第二节统计学的产生与发展第三节统计学的研究对象与方法第四节统计学的要素和指标1-2经济、管理类基础课程统计学学习目标1.理解统计与统计学的含义2.理解统计学的对象和方法3.了解统计学的产生与发展过程1-3经济、管理类基础课程统计学第一节统计与统计学一.统计与统计学的含义二.统计学的性质和作用1-4经济、管理类基础课程统计学一、什么是统计？1.统计工作收集数据的活动2.统计数据对现象计量的结果3.统计学分析数据的方法与技术1-5经济、管理类基础课程统计学什么是统计学?1.数据搜集：例如，调查与试验2.数据整理：例如，分组3.数据展示：例如，图和表4.数据分析：例如，回归分析统计学是一门收集、整理和分析数据的方法科学，其目的是探索数据的内在数量规律性，以达到对客观事物的科学认识1-6经济、管理类基础课程统计学Statistics的定义(不列颠百科全书)Statistics:thescienceofcollecting,analyzing,presenting,andinterpretingdata.Copyright1994-2000EncyclopaediaBritannica,Inc.（不列颠百科全书）1-7经济、管理类基础课程统计学统计数据的内在规律（一些例子）1.正常条件下新生婴儿的性别比为107：1002.投掷一枚均匀的硬币，出现正面和反面的频率各为1/2；投掷一枚骰子出现1～6点的频率各为1/63.农作物的产量与施肥量之间存在相关关系1-8经济、管理类基础课程统计学统计学的应用领域统计学经济学管理学医学工程学社会学…1-9经济、管理类基础课程统计学应用统计的领域actuarialwork(精算)agriculture(农业)animalscience(动物学)anthropology(人类学)archaeology(考古学)auditing(审计学)crystallography(晶体学)demography(人口统计学)dentistry(牙医学)ecology(生态学)econometrics(经济计量学)education(教育学)electionforecastingandprojection(选举预测和策划)engineering(工程)epidemiology(流行病学)finance(金融)fisheriesresearch(水产渔业研究)gambling(赌博)genetics(遗传学)geography(地理学)geology(地质学)historicalresearch(历史研究)humangenetics(人类遗传学)1-10经济、管理类基础课程统计学应用统计的领域(续)hydrology(水文学)Industry(工业)linguistics(语言学)literature(文学)manpowerplanning(劳动力计划)managementscience(管理科学)marketing(市场营销学)medicaldiagnosis(医学诊断)meteorology(气象学)militaryscience(军事科学)nuclearmaterialsafeguards(核材料安全管理)ophthalmology(眼科学)pharmaceutics(制药学)physics(物理学)politicalscience(政治学)psychology(心理学)psychophysics(心理物理学)qualitycontrol(质量控制)religiousstudies(宗教研究)sociology(社会学)surveysampling(调查抽样)taxonomy(分类学)weathermodification(气象改善)1-11经济、管理类基础课程统计学补充：统计学的分科描述统计推断统计统计学的分科理论统计应用统计1-12经济、管理类基础课程统计学统计方法统计方法描述统计推断统计参数估计假设检验1-13经济、管理类基础课程统计学描述统计1.内容搜集数据整理数据展示数据2.目的描述数据特征找出数据的基本规律02550Q1Q2Q3Q4￥x=30s2=1051-14经济、管理类基础课程统计学推断统计1.内容参数估计假设检验2.目的对总体特征作出推断样本总体1-15经济、管理类基础课程统计学描述统计与推断统计的关系反映客观现象的数据总体内在的数量规律性推断统计（利用样本信息和概率论对总体的数量特征进行估计和检验等）概率论（包括分布理论、大数定律和中心极限定理等）描述统计（统计数据的搜集、整理、显示和分析等）总体数据样本数据统计学探索现象数量规律性的过程1-16经济、管理类基础课程统计学统计学的性质1.数量性有大量数据出现的地方，都要用到统计学2.方法论学科3.规律性统计学所研究的是总体的数量特征及其分布的规律性1-17经济、管理类基础课程统计学统计的作用一.为党和国家各级领导机构决策服务二.为企业单位和社会事业单位管理服务三.为广大人民了解社会服务四.为科研机构和人员进行理论研究服务五.为各国人民相互了解和发展国际交流服务1-18经济、管理类基础课程统计学第二节统计学的产生与发展一.政治算术—社会经济统计二.概率论—数理统计1-19经济、管理类基础课程统计学统计学家是科学家LeonhardEuler(欧拉)(1707-1783)ThomasRobertMalthus(马尔萨斯)(1766-1834)PierreSimonLaplace(拉普拉斯)(1749-1827)JohannGregorMendel(孟德尔)(1822-1884)FriedrichGauss(高斯)(1777-1855)统计学家是科学家1-20经济、管理类基础课程统计学历史上著名的统计学家JacobBernoulli(伯努利)(1654-1705)EdmondHalley(哈雷)(1656-1742)DeMoivre(棣美佛)(1667-1754)ThomasBayes(贝叶斯)(1702-1761)LeonhardEuler(欧拉)(1707-1783)PierreSimonLaplace(拉普拉斯)(1749-1827)AdrienMarieLegendre(勒让德)(1752-1833)ThomasRobertMalthus(马尔萨斯)(1766-1834)FriedrichGauss(高斯)(1777-1855)JohannGregorMendel(孟德尔)(1822-1884)KarlPearson(皮尔森)(1857-1936)RonaldAylmerFisher(费歇)(1890-1962)JerzyNeyman(内曼)(1894-1981)EgonSharpePearson(皮尔森)(1895-1980)WilliamFeller(费勒)(1906-1970)1-21经济、管理类基础课程统计学统计学发展的历史线索1.一般认为，统计学产生于17世纪中叶2.统计学的发展过程基本上沿着两条主线展开以“政治算术学派”为开端形成和发展起来的、以社会经济问题为主要研究对象的社会经济统计以概率论的研究为开端、并以概率论为基础形成和发展起来的、以方法和应用研究为主的数理统计3.今天，社会经济统计和数理统计仍然在以各自不同的方式发展着1-22经济、管理类基础课程统计学政治算术—社会经济统计1.政治算术学派产生于17世纪中叶的英国，代表人物主要是威廉·配第(WilliamPatty，1623—1687)和约翰·格朗特(JohnGraunt，1620—1674)2.17世纪中叶的政治算术学派可看作是统计学的开端3.19世纪，沿着约翰·格朗特所开创的人口统计以及沿着威廉·配第所开创的经济统计有了进一步的发展4.威廉·配第为以后经济统计的发展开拓了道路；约翰·格朗特为人口统计的发展开拓了道路5.政治算术学派则为后来的社会经济统计的发展奠定了基础1-23经济、管理类基础课程统计学概率论—数理统计1.概率沦研究起源于17世纪中叶意大利文艺复兴时代，代表人物主要有法国的拉普拉斯和比利时的凯特勒2.古典统计时期的概率论基本上是独立发展的，最开始的概率论是从对赌博的研究开始。它与统计学(主要是指政治算术)没有太多的联系3.从19世纪中叶到20世纪中叶，概率论的进一步发展为数理统计学的形成和发展奠定了基础。主流从描述性统计学向推断统计学发展4.本世纪50年代以后，统计理论、方法和应用进入了一个全面发展的阶段1-24经济、管理类基础课程统计学第三节统计学的研究对象及方法一.统计学的研究对象及特点二.统计学的研究方法1-25经济、管理类基础课程统计学统计学研究对象及特点1.研究对象社会经济现象的数量方面2.特点数量性总体性社会性1-26经济、管理类基础课程统计学统计学的研究方法1.大量观察法对所研究事物的全部或足够数量进行观察的方法。依据是大数定律2.综合指标法从数量方面对现象总体特征的概括说明3.统计推断法在一定的置信度下，根据样本资料的特征对总体特征作出估计和预测的方法1-27经济、管理类基础课程统计学第四节统计学的要素和指标一.统计学的要素二.指标及指标体系1-28经济、管理类基础课程统计学统计学的要素1.总体(Population)根据一定目的确定的所要研究事物的总体2.样本(Sample)从总体中抽取出来的部分单位组成的集合体3.总体单位组成整体的各个个体1-29经济、管理类基础课程统计学指标及指标体系1.标志与指标2.统计指标的特点3.指标的分类•统计指标体系1-30经济、管理类基础课程统计学标志与指标1-31经济、管理类基础课程统计学标志与指标的概念1.标志说明总体单位属性和特征的名称2.指标运用一定的统计方法对各单位的标志值进行登记、整理、汇总，形成反映总体数量特征的综合指标1-32经济、管理类基础课程统计学标志与指标的概念1-33经济、管理类基础课程统计学标志与指标的区别与联系区别指标是说明总体特征的，而标志是说明总体单位特征的标志有不能用数值表示的品质标志与能用数值表示的数量标志，而指标都是用数值表示联系很多统计指标的数值是从总体单位的数量标志值汇总而来的指标与标志之间存在变换关系1-34经济、管理类基础课程统计学统计指标的特点1.同质事物的可量性小康水平、公司绩效、满意度2.量的综合性许多个体现象的数量综合的结果3.具体性1-35经济、管理类基础课程统计学统计指标的分类1.按说明的内容特征数量指标和质量指标2.按具体内容和作用总量指标、相对指标和平均指标3.按计量单位实物指标、价格指标和劳动量指标1-36经济、管理类基础课程统计学统计指标体系由若干个相互联系相互制约的统计指标组成的一个统计指标系统•基本统计指标体系•专题统计指标体系指标类型代码指标性质流动性指标流动比率X1适度指标速动比率X2适度指标盈利性指标自有资产收益率X3正指标信托资产收益率X4正指标资本收益率X5正指标信托报酬率X6正指标成长性指标自有资产增长率X7正指标信托资产增长率X8正指标表内利润增长率X9正指标信托收入增长率X10正指标安全性指标不良资产率X11逆指标资本负债率X12适度指标1-37经济、管理类基础课程统计学几种常用的统计软件(Software)典型的统计软件SASSPSSMINITABSTATISTICAExcelMINITABSTATISTICAExcelSASSPSS1-38经济、管理类基础课程统计学第二章统计调查1-39经济、管理类基础课程统计学第二章统计调查第一节统计调查的种类与技术第二节统计调查的方案第三节统计调查的问卷第四节统计调查的组织方式1-40经济、管理类基础课程统计学学习目标1.了解统计调查的种类2.了解统计调查方式3.掌握调查方案的设计4.掌握调查问卷的设计1-41经济、管理类基础课程统计学第一节统计调查的种类与技术一.统计调查的意义二.统计调查的种类三.统计调查技术1-42经