苏教版小学音乐五下4我的家在日喀则word教案1音乐教学资源

我的家在日喀则执教：纪轶臻学校：辽宁省实验学校年级：二年级【教学目标】1、学唱《我的家在日喀则》了解藏族歌舞音乐风格，培养学生喜爱藏族文化和藏族歌舞艺术的兴趣。2、充分调动学生学习的兴趣和积极性，引导学生有创造性的参与音乐实践活动。【教学重点】能够有表情地演唱和表现歌曲【教学难点】学习藏族踢踏舞，用表演形式自信的演唱【教学准备】多媒体课件、钢琴、哈达、水袖等【教学过程】教学过程学生活动教师活动设计意图一、创设情境1.学生听音乐律动2.观看视频3.感受交流探讨1.播放藏族《日喀则》介绍视频，引导学生感受藏族风光，探讨藏族风情。2.教师简介藏族基本情况和风土人情。3.探究藏族服饰和献哈达的意义。从视频介绍藏族入手，铺设良好的藏族文化氛围。通过直观的教学手段，使学生了解藏族民俗特点，感受藏族的文化魅力。二、感受体验1.衬词学习2.音乐游戏：拍拍玩玩感受4/2拍子的强弱规律3.学生以不同形式感受体验歌曲要素。1.通过藏族的祝福语言，引导学生学习衬词。2.听辨节奏，并引领学生用肢体动作感受强弱规律。3.通过听—模仿—强化针对中低年级学生的身心特点，从音乐实践活动入手。使学生通过模仿积累音乐经验，为进一步学习、表现和创造音乐奠定基础。通过有目的的听辨,集中学生的注意力，从音乐基本要素出发，逐层递进，解决歌—合作等形式的节奏练习，解决歌曲难点。曲中的难点。三、学唱歌曲1.聆听范唱2.在教师的引导下采用多种形式感受歌曲。3.感受音乐的节奏4.学唱歌曲并注意反复记号的应用。5.随琴演唱6.各种形式演唱7.互相评价或个人评价1.导入新歌，播放范唱2.指导学生感受歌曲的情绪、意境。3.引导学生随音乐拍节奏4.指导学生学唱歌曲，解决问题。5.引导学生用各种形式演唱歌曲。遵循音乐本体特征，以重复、对比、鉴别式倾听为基础，强调实践体验，让学生真正唱会歌、唱好歌。通过各种形式的演唱歌曲，师生互动，活跃课堂气氛，调动学生积极性，淡化学习痕迹，培养学习兴趣。四、表现歌曲1.学生观看舞蹈2.学习藏族踢踏舞3.小组配合表现歌曲。4.个人表演5.互相评价或个人评价1.教师表演藏族舞蹈2.引导学生学习藏族踢踏舞。3.教师播放《我的家在日喀则》音乐，引导学生小组合作表演，以多种形式表现歌曲。通过教师表演舞蹈，让学生了解藏族人民能歌善舞，热情奔放的性格。通过合作学习，能够与同伴充分交流，密切合作，增强集体意识和协调能力。五、拓展延伸1.学生总结本课学习内容和感受。2.师生载歌载舞结束音乐课。总结本堂课学习内容，开放性的交流，使学生对为今后的学习充满期待。通过学习不同民族的音乐作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，理解音乐文化的多样性。