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Unit4ThenandnowPartA教学内容Let’slearn,Findthemistakes,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇:dininghall,grass,gym,ago2.三会词汇:star,easy,lookup,Internet3.重点句型:(1)Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.(2)TherewerenocomputersorInternetinmytime.【能力目标】1.掌握表示过去的时间状语和学校设施词汇以及部分动词、短语。2.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。【情感目标】通过谈论和比较过去和现在的变化,让学生注意观察身边环境的变化,感受时代的变迁以及社会进步,做生活中的有心人。教学重点1.掌握单词与词组dininghall,grass,gym,ago。2.过去时间状语(...years/monthsago,lastyear/month)的运用。3.能够运用“Thereis/was/are/were…”句型谈论周边环境的变化。教学难点句型“Thereis/are…”和“Therewas/were…”的区分及其在实际语境中的具体运用。教学准备课本、课件、教学挂图、本校照片(新旧各一张)、磁带、录音机(或其他音频播放设备)课时安排2课时等第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.FreetalkT:Howwasyourweekend?S1:Itwasfine.T:Wheredidyougo?S1:Iwentto...T:Howdidyougothere?S1:By...T:Whatdidyoudothere?S1:Iwentfishing./...2.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing.教师说短语的第一个单词,学生说出短语,并造一个句子。如:T:TookSs:TookpicturesItookpictureslastweekend.(边做动作边说)温故知新,为新课的学习预热。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教学单词dininghall,grass,gymShowthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.(板书grass并教读)对于学生Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym。Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinninghall.Gym,gym.Playbasketballinthegym.2.教学单词ago及词组“...yearsago,...monthsago”。教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.(板书并教读ago)让学生说出“...yearsago,...monthsago”的意思并造句。3.出示课本挂图,板书并介绍本课重难点句型:—Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.—Nowthere’sanewoneinourschool.教读、板书“Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.”。指导学生注意观察、比较和总结。4.播放录音,学生仿读。5.教师呈现本校新旧照片两张,学生学说句子,描述学校以前和现在的样子。如:Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Findthemistakes1.呈现课本图片,师生一起观察图片,读一读词汇,看看图片中都有哪些场所。2.创设场景,导入话题。T:It’stheTangdynasty.Itwasmorethan1000yearsago.让学生想象并说说他们心中的唐代是什么样子,有哪些场所、物件。难掌握读音的新单词,教师要多带读几次。学生先自己注意观察,注重自主探3.玩“大家来找茬”游戏,完成Findthemistakes部分的课堂活动。学生先自己读句子,然后小组合作找出错误的地方。4.鼓励小组代表上台仿照例句进行描述,教师给予适当指导。5.教师汇总并陈述正确、完整的答案。究。教师适度指导和帮助。作业设计1.抄写几个四会词汇。2.自主预习Let’stalk部分课文,在不懂的地方做记号。板书设计Unit4Thenandnowdininghall,gym,grass,ago,...yearsago,...monthsagoTherewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.Therewas/were...years/monthsago/lastyear/month.Thereis/are...now.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.复习上节课Let’slearn中的词汇。教师出示图片,学生说单词并造句。教师出示单词卡,全班齐读并拼写单词:dininghall,grass,gym。2.用ago造句。如:Therewasadogintheparkfivedaysago.二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题,带着问题听录音材料。2.播放录音,让学生完成两个小题。3.师生核对答案。Let’stalk1.教学单词star,easy,lookup,Internet。(1)画星星简笔画T:What’sthis?Ss:It’sastar.(板书star并教读)T:Canyouspellstar?Ss:S-T-A-R,star.T:Itiseasy.(板书并教读easy)(2)出示一个星座图片。T:Doyouknowitsname?Ss:Wedon’tknow.T:WecanlookitupontheInternet.(板书lookup,Internet讲解并教读)(3)出示有图书馆和没有图书馆的学校照片,学生说句子Ss:Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。(4)出示有电脑和没有电脑的学校图片。T:TherewerenocomputersorInternetinmytime.(注意are—were)学生反复读该句子。2.讲解并教读句子:Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?3.学生听录音,老师教读对话。以图片来直观教学新词,学生对新词的记忆更深刻。4.学生自己读对话,回答问题:WhatwasGrandpa’sschoollike?5.学生讲解对话,教师补充答疑。6.Role-play三人一组练习对话,并请三组学生上台表演。作业设计1.熟读Let’stalk部分课文。2.自主预习B部分的Let’slearn。板书设计Unit4Thenandnowstar,easy,lookup,InternetTherewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.本部分以学校的新旧面貌为背景展开,要求学生能够掌握新学的学校设施单词dininghall,gym,grass,并灵活运用“Therebe...”句型的现在时和过去时来表达现在和过去的变化。在教学过程中,教师要注意引导学生区分过去时和现在时所表达的不同含义,引导学生关注生活环境的变化,思考社会和时代的变迁。PartB教学内容Let’slearn,Listen,matchandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup,Storytime(C部分)教学目标【知识目标】1.四会词汇:cycling,gocycling,ice-skate,badminton2.三会词汇:different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream3.重点句子:(1)Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.(2)Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个四会词汇,能够听、说、认读三会词汇。2.能够掌握描述某人今昔对比的句型,能够自由表达自己的变化。【情感目标】通过谈论和比较自己过去和现在的一些变化,让学生留意自己的变化,关注自我,追求进步,更加自信和积极地生活。教学重点1.掌握四会词汇和重点句子。2.能够运用现在时和过去时对比描述自己个性、喜好、能力等方面的变化。教学难点1.现在时和过去时的区分和灵活运用。2.比较和描述自己或他人以前和现在的变化。教学准备课本、课件、磁带、录音机(或其他音频播放设备)等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Gooverthewords:dininghall,grass,gym,ago(教师出示这四个单词的图片,快速点学生说出对应的英文)2.谈论学校的今昔对比。T:Tellusaboutyouroldschool,please.S1:Therewerenocomputersinmyoldschool.T:Howdoyouknowthat?S1:Ourheadteachertoldus.3.教师播放教材配套英文歌曲“Changesinme”,学生在教师的引导下跟唱,作为课前热身。T:Today,we’regoingtostarttolearnUnit4PartB.Let’sbeginwiththesong“Changesinme”.二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教学单词及词组cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton。(1)出示骑车的图片。T:Whatsportisit?板书cycling并教读。(2)教师边做骑车的动作边说:Gocycling,Icangocycling.。(3)出示羽毛球拍图片。T:Doyoulikebadminton?S1:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Canyouplaybadminton?S2:Yes,Ican./No,Ican’t.用图片学习短语,形象、易懂。板书并教读badminton,playbadminton.Icanplaybadminton.(4)出示滑冰的图片,板书并教读ice-skate。教师边做动作边说:Ice-skate,ice-skate,Icanice-skate.2.呈现句子:Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can—could。3.呈现句子:Howaboutnow?NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思,全班齐读。4.播放Let’slearn录音,学生跟读。5.学生开火车读单词、词组。6.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。Listen,match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