PartA第二课时1PartA第二课时小学英语人教版四年级下册教学资源3

1.听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses,gloves,scarf,umbrella。2.能够听懂并会用句型“CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.”来模拟购物。3.学生通过Completeandsay写出适合冷、热不同天气的衣服的单词，并运用示范句型It’shot.4.学生能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。听、说、认读4个生活用品单词：sunglasses,gloves,scarf,umbrella。4个生活用品单词sunglasses,gloves,scarf,umbrella的复数，以及能够根据情景，结合以前学过的内容和本节课新内容，模拟购物。教学挂图、单词卡片、教学课件、教学实物1.学生三人一组表演Let’stalk对话。2.利用课件展示各种衣物的图片，然后一个学生当售货员，另一名学生当顾客，进行对话，如：S1:CanIhelpyou?S2:Yes.CanItrytheseon?S1:OK.Hereyouare.S2:Oh,they’retoobig.1.创设情境，呈现新知。T：Well,boysandgirls,it’sagoodseasontotravel.Ourfriendsgototravelnow.课件呈现中国地图，注明城市和天气，逐个出示人物头像：John，Mike,Sarah。（1）T:Boysandgirls,look,whoishe?S:John.T:Yes,it’sJohn.WhereisJohn!Letmecallhim.Hello,John！Thisis….Whereareyounow?John:I’minHarbin.It’ssnowyandcoldhere.（呈现寒冷的天气和搓手取暖的图片）T:Look,Johnissocold.Whatdoesheneed?教师做出脖子冷的动作，引导学生说出Heneedsascarf.教师注意结合语音教学scarf,这里c浊化成g，学生跟读并拼读。用实物操练scarf,并拓展scarf的复数形式scarves。教读句型Thescarvesarenice.（配上手势好的动作）教师做出手冷的动作，引导学生说出Heneedsapairofgloves.注意强调手套是由两只组成，一般以复数形式出现。实物呈现，并教读句型Theglovesarenice.（配上手势好的动作）（2）T:Next,let’sseeourfriend,Mike.WhereisMike?Letmecallhim.Whereareyou,Mike?Mike:Oh,I’minShanghainow.It’ssunnyandwarminShanghai.Iwouldliketogofishing.T:（呈现对着火辣太阳眯着眼睛，拿着钓鱼竿的Mike）Mikewouldliketogofishing.Heneedsapairofsunglasses.渗透语音教学，由glasses过渡到sunglasses的读音。教师用自己的眼镜glasses实物呈现到实物sunglasses，并操练sunglasses。（3）（电话铃响）T:Oh,boysandgirls,waitaminute.Sarahiscallingme.Hello,Sarah,whereareyou?Sarah:I’minHongKong…同样方式呈现umbrella。2.Gooverthefournewwords.Game1:看口型猜单词。Game2:What’smissing?3.呈现对话CanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?Sure.T：Johnneedsascarfandapairofgloves.Mikeneedsapairofsunglasses.Sarahneedsanumbrella.Buttheydon’thaveany.Sotheygototheshop.1.完成Completeandsay。教师示范It’shot,soIputonmyT-shirt.让学生结合图片，模仿句型进行分类整理。2.教师拿出单词卡片，学生开火车快速说出单词。将所学新单词抄写在四线三格里。Unit6ShoppingPartALet’slearn&Completeandsaysunglasses,gloves,scarf,umbrellaCanIhelpyou?Theglovesarenice.CanItrythemon?本课时以单词教学为主。教师在教授新单词的过程中，以旅游为话题，创设外出游玩而去购买生活用品的情景，通过电话，创设情境教授单词，让学生带着任务学习。并结合语音教学法、拼读法加深学生对单词音形义的理解。新知识的学习必定要伴有适量的练习。学生说唱并自编新的顺口溜，既起到了巩固新知识的目的，又让学生在紧张之余得到了片刻的放松。设计一些有意义的任务，让学生去运用、实践。在完成任务的过程中帮助学生理解对话，巩固单词，达到运用语言进行交流的目的。