PartA第二课时2PartA第二课时小学英语人教版四年级下册教学资源2

1.能听、说、读、写单词“library”以及短语“firstfloor，secondfloor，teachers'office”。2.能了解指令，并做相应的动作。如：Gotothelibrary，readabook。3.能够询问和回答学校设施所处的楼层。能听、说、读、写有关楼层和学校设施的四个单词和词组即：“library，firstfloor，secondfloor，teachers'office”。“library”的发音以及楼层的表达中序数词“first，second”的用法教学光盘，单词卡片，简单的学校模型。Step1:Warmup①出示第一课时“Look,askandanswer”中的图片，同桌二人运用句型“Where’s…?It’sonthesecondfloor.Isitnextto…？Yes，itis./No，itisn’t.”来询问位置。②播放本单元歌曲《Ourschool》营造高昂的气氛，培养学生热爱校园的情感。Step2:Presentation①词汇呈现。教师展示学校模型，并画出学校的简笔画，发给学生“teachers’office，library，firstfloor，secondfloor”四张不同的单词卡片，让学生根据所学的单词来推测，并将四张单词卡片贴在简笔画相应的位置。②听教学光盘跟读单词，在读的过程中注意“library”的发音，注意辅音连缀。③讲解“first”和“second”的用法，强调前面要带“the”，并通过单词卡复习单词的过程来学习“first”“second”的用法。如：“Thefirstpictureis…”学生进行抢答，巩固复习单词。④拿出模型并问：“Whereisthelibrary？”学生回答：“It’sonthefirstfloor.”教师问：“Whereisthecomputerroom？”学生回答：“It’sonthesecondfloor.”并讲解在某层楼，用“on”；同桌二人，根据学校模型，互相问答，利用句型“Whereisthe…?It’sonthefirst/secondfloor.”⑤听录音，根据所听到的单词、短语和句子的读音将“Let’slearn”部分排序，并跟读。Step3：Consolidationandextension①观看Let’sdo的无文字图片，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作，并了解不同课室或场馆的作用。A.采用组与组竞赛的方式，可以做动作猜句子，并说出单词。B.听声音，做动作，比一比哪个小组做得最好。C.让其他组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅。②和同桌一起玩“画画，想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书、一朵花或一个篮球等等，另一名学生说出相关的library，garden，playground….③课堂小练习，连词成句。A：floorIt’sfirsttheonIt'sonthefirstfloor.B：theWhere’steachers'office？Where'stheteachers'office?Step4:Homework①试一试给同伴、朋友、家长等一边说一边做“Let’sdo”中的指令。②抄写单词在四线三格里。本课时的“firstfloor”“secondfloor”“teachers’office”“library”，由于前面的教学中已有多次出现，学生对这些词汇已经会读会认，因此主要注意“firstfloor”的强化训练以及“library”的发音，关于序数词“first”“second”的用法学习也是本课时的难点，需重点强调，通过创设情景交流活动，让学生在语境中强化“first”“second”的用法训练，培养学生综合运用语言的能力。