SectionA第1课时1a2d教案初中英语人教版七年级下册教学资源5

1第10单元I’dlikesomenoodles.类别课程标准要求掌握的内容话题Food食物SectionA单词noodlen.面条beefn.牛肉potaton.土豆；马铃薯wouldmodalv.(表示意愿)愿意yetadv.还；仍然largeadj.大号的；大的ordern.&v.点菜；命令sizen.大小；尺码bowln.碗meatn.(可食用的)肉specialn.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的cabbagen.卷心菜；洋白菜muttonn.羊肉tofun.豆腐短语wouldlike愿意；喜欢takeone’sorder点菜whatsize多大（尺寸）one（large）bowlof…一（大）碗……whatkindof哪一种……句型1.—Whatwouldyoulike?您想要点什么？—I’dlikesomenoodles.我想要些面条。2.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?牛肉面里有蔬菜吗？3.We’dalsolikegongbaochickenandsomemapotofuwithrice.2我们也想要宫保鸡丁，麻婆豆腐加米饭。4.Whatkindofnoodleswouldyoulike?您想要哪种面条？5.—Whatsizewouldyoulike?您想要多大（份）的？—I’dlikealarge/medium/smallbowl，please.我想要一个大份的/中份的/小份的。SectionB单词dumplingn.饺子fishn.鱼；鱼肉pancaken.烙饼；薄饼worldn.世界answern.答案v.回答differentadj.不同的caken.蛋糕candlen.蜡烛agen.年龄blowv.吹ifconj.如果willv.将要；会theUKn.英国candyn.糖果luckyadj.幸运的idean.想法；主意popularadj.受欢迎的；普遍的porridgen.粥；面糊onionn.洋葱短语aroundtheworld世界各地thenumberof……的数量makeawish许愿blowout吹灭inonego一口气cometrue(愿望等）实现getpopular受欢迎；流行cutup切碎asymbolof……的象征longlife长寿bringgoodluckto…给……带来好运differentkindsof不同种类的beshortof…缺少……puton穿上；戴上3句型1.Thenumberofcandlesistheperson’sage.蜡烛的数量是过生日的人的年龄。2.Ifheorsheblowsoutallthecandlesinonego，thewishwillcometrue.如果他/她一口气吹灭所有的蜡烛，许的愿望便会成真。3.Theynevercutupthenoodlesbecausethelongnoodlesareasymboloflonglife.他们从不切碎面条，因为长长的面条是长寿的象征。4.Weareshortoffish.我们缺少鱼。语法1.wouldlike的用法2.可数名词与不可数名词写作为店铺写广告写作为店铺写广告知识目标掌握wouldlike的用法。能力目标知识目标掌握wouldlike的用法。能力目标能够听懂并学会订餐用语；掌握常见的事物名词；能够读懂有关食品的文章及菜单；能够为面馆、水饺店等写宣传广告。情感目标培养良好的饮食习惯，注意营养均衡、合理搭配。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）………………………………………………………………………………………14SectionA（3a～3c）……………………………………………………………………………………1SectionB（1a～1d）……………………………………………………………………………………1SectionB（2a~2c）……………………………………………………………………………………1SectionB（3a～3c）……………………………………………………………………………………1课时词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法（利用多媒体展示两人进行交际时的情景）。语法：wouldlike的用法——采用情景练习与记忆法。SectionA第1课时（1a~2d）类别学习重点重点单词beef,noodle,potato,would,yet,special,order,bowl,size,large重点短语wouldlike,beefnoodles,takeone’sorder，one（large）bowlof重点句式1.—Whatwouldyoulike?—I’mnotsureyet.2.Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?课前预习写一写1.牛肉beef2.面条noodle3.土豆potato4.还；仍然yet5.特色菜special6.点菜order57.碗bowl8.尺码;大小size9.大的large译一译1.想;想要wouldlike2.牛肉面beefnoodles3.点菜takeone’sorder4.一（大）碗……a（large）bowlof…背一背1.—你想要什么？—我还没确定。—Whatwouldyoulike?—I’mnotsureyet.2.牛肉面里有些蔬菜吗？Arethereanyvegetablesinthebeefnoodles?新课导入Teacher:Everyonehashisowntaste.Sowhatkindoffooddoyoulike?What’syourfavoritefood?Doyoulikenoodles?Whatkindofnoodlesdoyoulike?Todaywe’lltalkaboutdifferentkindsofnoodles.新课展示【完成教材1a~1c的教学任务】1.学生认真观察1a图片中的食物，然后将单词与图片匹配，集体核对答案。2.老师领读单词，并纠正发音。3.学生认真听录音，勾出顾客所点的面条，集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。4.让学生两人一组练习1a中的对话，然后编新对话进行练习，并请一些学生表演他们的对话。典例参考：6新课展示A:Whatwouldyoulike?B:I’mnotsureyet.Arethereanyvegetablesinthemuttonnoodles?A:Yes,therearesomecabbages.B:OK,I’dlikethemuttonnoodles.【完成教材2a~2c的教学任务】1.学生先观察图片，再将单词和相对应的图片匹配，最后完成2a的听力任务。2.学生听录音，完成2b填空，核对答案后大声朗读句子。3.学生听第三遍录音，跟读并整体感知对话内容。4.学生两人一组，根据2a中的信息来练习对话，教师邀请几组学生表演，完成2c的对话任务。典例参考:A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:I’dlikebeefnoodles.【完成教材2d的教学任务】1.学生自读对话，根据对话内容完成下列句子。(1)Sallywouldlikesomevegetablesinthebeefsoup.(2)Sallywouldlikeonelargebowlofbeefsoup,onegongbaochicken,onemapotofuwithriceinall.2.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。3.教师创设情景：假设部分学生是服务员，另一部分是顾客。让学生两两一组来练习对话。【语法提要】71.Wouldyoulike…?此句型意为“你想要……吗？”，多用于点餐中。例句：—Wouldyoulikesomeorangejuice?你想要（喝）一些橙汁吗？—No,thanks./Yes,please.不了，谢谢。/是的，我要。2.anyany意为“一些”，一般用于否定句、疑问句或条件句中。例句：Thereisn’tanywaterintheglass.玻璃杯里没有水。3.withwith是介词，意为“具有；带着”，介词短语withrice在此作后置定语，修饰名词mapotofu。例句：Thereisahousewithsixrooms.这儿有一座有6个房间的房子。拓展：with的其他用法：（1）和……在一起。例句：I’minClassSixwithBill.我和比尔都在六班。（2）with可作状语，表示伴随。例句：Shecameinwithabook.她拿着本书进来了。（3）以……方式;用。例句：Youcaneatitwithaspoon.你可以用汤匙来吃它。【问题探究】根据汉语意思完成句子。1.你想和我打篮球吗？8Wouldyouliketoplaybasketballwithme?2.他有任何兄弟姐妹吗？Doeshehaveanybrothersorsisters?3.中国是一个历史悠久的国家。Chinaisacountrywithalonghistory.活学活练（C）1.—Wouldyoulikesomebeef?—________.A.Yes,IwouldB.No,Iwouldn’tC.Yes,pleaseD.Thanks（A）2.Idon’thavemilkforbreakfast.A.anyB.someC.manyD.all（D）3.ProjectHopehasbuiltmanyschoolsbigclassroomsandlibraries.A.inB.ofC.forD.with布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时以学生自身的口味入手，通过学生感兴趣的话题导入新课，结合听说练习，提高学生的听力和口语水平。9教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：教学说明：就学生感兴趣的身边的话题导入新课，简洁明了，引人入胜。教学说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习，使语言目标得以强化。