SectionA第1课时导学案导学案初中英语人教版八年级下册教学资源3

1第8单元Howdoyoumakeabananamilkshake？SectionA单词shaken.＆v.摇动；抖动pourv.倒出；倾倒yogurtn.酸奶honeyn.蜂蜜watermelonn.西瓜spoonn.勺；调羹addv.增加；添加finallyadv.最后；最终saltn.食盐sugarn.食糖cheesen.干酪；奶酪cornn.玉米；谷物machinen.机器；机械装置digv.掘（地）；凿（洞）；挖（土）holen.洞；孔；坑blendern.食物搅拌器peelv.剥皮；去皮potn.锅popcornn.爆米花短语milkshake奶昔turnon接通（电流、煤气、水等）；打开pour…into…把……倒入……acupofyogurt一杯酸奶agoodidea好主意onemorething还有一件事cutup切碎put…into…把……放入……句型1.Putthebananasandice-creamintheblender.把香蕉和冰激凌放入食物搅拌器。2.Howmuchyogurtdoweneed?我们需要多少酸奶？3.Next,putthebeef,carrotsandpotatoesintoapotandaddsomewater.接下来，把牛肉、胡萝卜和土豆放入锅里，倒入一些水。SectionB单词sandwichn.夹心面包片；三明治buttern.黄油；奶油piecen.片；块；段traditionaladj.传统的；惯例的autumnn.秋天；秋季England英格兰travelern.漂泊者；旅行者；游客celebratev.庆祝；庆贺peppern.胡椒粉；柿子椒mixn.混合配料v.（使）混合；融合fillv.（使）充满；装满platen.盘子；碟子coverv.遮盖；覆盖n.覆盖物；盖子servev.接待；服务；提供turkeyn.火鸡temperaturen.温度；气温；体温lettucen.莴苣；生菜Thanksgivingn.感恩节ovenn.烤箱；烤炉gravyn.（调味）肉汁2短语apieceof一片/张/段/首……cover…with…用……覆盖……onebyone一个接一个；逐个；依次alongtime很长时间afew一些；几个fill…with…用……把……装满句型1.Atthistime,peoplealsorememberthefirsttravelersfromEnglandwhocametoliveinAmericaabout400yearsago.此时，人们也回忆起大约400年前从英国迁来美洲生活的首批旅行者。2.Thesedays,mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.现在大多数美国人依然通过和家人团聚吃大餐的方式来纪念这种感恩的思想。3.Now，it'stimetoenjoythericenoodles!现在是享用米线的时候了！语法可数名词和不可数名词知识目标掌握可数名词与不可数名词；以how开头的特殊疑问句。能力目标能够熟练地运用英语讨论做食物所需的材料及过程；能写出自己喜爱的食物的菜谱。情感目标通过与他们的合作学习，谈论食物的做法，交流心得，体验丰富多彩的课外生活。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）…………………………………………………………………1课时SectionA（3a～3c）………………………………………………………………..1课时SectionB（1a～1e）………………………………………………………………...1课时SectionB（2a~2e）………………………………………………………..………..1课时SectionB（3a～SelfCheck）………………………………………………………..1课时词汇短语：主要采取图片及在实际操作中运用的方法。3基本句子：采用多媒体展示及交际法。语法：可数名词和不可数名词——举例法、比较法。SectionA第1课时（1a~2d）类别学习重点重点单词shake,pour,yogurt,honey,watermelon,spoon，blender,peel,pot,add,finally,salt重点短语milkshake,turnon,cutup,onecupofyogurt,put…into,pour…into重点句式1.Howdoyoumakeabananamilkshake?2.Howmuchyogurtdoweneed?3.Howmanyapplesdoweneed?课前预习写一写1.摇动；抖动shake2.倒出；倾倒pour3.酸奶yogurt4.蜂蜜honey5.西瓜watermelon6.勺；调羹spoon7.增加；添加add8.最后；最终finally9.食盐salt译一译1.奶昔milkshake2.接通(电流、煤气、水等)；打开turnon3.切碎cutup背一背1.你怎样做香蕉奶昔？Howdoyoumakeabananamilkshake？2.我们需要多少酸奶？Howmuchyogurtdoweneed?新课导教师通过师生自由交流，导入本节课的话题。4入T：Doyoulikecooking?S:Yes,Icooksometimes.T:Canyoumakeabananamilkshake?S:Sorry,Ican’t.T:Doyouwanttolearn?S:Ofcourse.T:Good.Thislessonwilltellyouhowtomakethiskindofmilk.新课展示【完成教材1a~1c的教学任务】1.教师搜寻制作奶昔的录像，让学生及时巩固生词及短语。2.教师要求学生根据1a所提供的词和词组填入1a的图中。教师可先不和学生对答案，可以等到进行1b听力时让学生自行核对。3.学生听1b的录音，完成1b任务。4.要求学生记住制作过程并能口述出来，提醒学生使用first,next,then,finally等表顺序的词。5.参考1c对话，两人一组编练对话，并让几组学生表演对话。【语法提要】1.Howdoyoumakeabananamilkshake?你是怎样做香蕉奶昔的？(1)这是一个特殊疑问句。疑问词how意为“怎样，如何”，用以对做某事的方法、方式、途径及程度等进行提问。如：Howdoesthemachinework?这台机器运转得怎么样？(2)make在此处作及物动词，意为“做，制作，加工”，后面可接双宾语（指人的间接宾语和指物的直接宾语）。通常结构是：make+间接宾语+直接宾语；make+直接宾语+for+间接宾语。即makesb.sth.=makesth.forsb.,意为“为某人做某事”。如：Shemadeuscoffee.=Shemadecoffeeforus.她为我们冲了咖啡。2.Howmanybananasdoweneed?我们需要多少香蕉？（1）howmany意为“多少”，用来提问可数名词的数量，它的句式是:Howmany+复数名词+一般疑问句＋其他?对therebe句型中主语的数量如some,five等提问时,如主语是可数名词,不管主语是单数还是复数一般都用复数形式提问,因问话人不知道具体的数量是多少,而且many只能接可数名词复数形式,所以be动词要用are，即用Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状5语?的句型结构。如：Howmanybooksdoyouhave?你有多少本书？Howmanymonkeysarethereinthezoo?动物园里有多少只猴子？（2）howmuch意为“多少”，后接不可数名词，用来提问不可数名词的数量。如：Howmuchwaterdoweneed?我们需要多少水？【完成教材2a~2d的教学任务】1.学生听2a的录音，完成2a任务，讨论howmany和howmuch。2.再听一遍录音，完成2b任务。3.跟读录音，纠正语音语调，尤其是本课的新词汇。4.参照2c对话，两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，请几组学生展示对话内容。5.学生自读2d对话，然后分组练习并表演对话。【问题探究】1.Weneedtwospoonsofhoney.（对画线部分提问）Howmanyspoonsofhoneydoyouneed?2.Weneedtwospoonsofhoney.（对画线部分提问）Howmuchhoneydoyouneed?活学活练1.ThereareBonthetable.A.breadsB.twopiecesofbreadC.apieceofbread2.Hespenttwominutescutting(cut)upthebananas.3.Howdoyoumakeabananamilkshake(奶昔)？布置作业：完成课后提升作业。6教学反思本课时由美味可口的奶昔引出它的做法，激起学生兴趣的同时，让学生掌握了奶昔的制作过程。两人一组练习对话怎样制作水果沙拉，寓教于乐，形式新颖，教学效果良好。教学过程中老师的疑问：教师点评和总结：