SectionA第1课时导学案第1课时初中英语人教版九年级下册教学资源3

1第7单元Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.SectionA单词licensen.证；证件safetyn.安全性；安全smokev.冒烟；吸烟n.烟tinyadj.极小的；微小的cryv.&n.哭；叫喊fieldn.田野；场地hugv.&n.拥抱；搂抱liftv.举起；抬高n.电梯；搭便车badlyadv.严重地；差；非常awfuladj.很坏的；讨厌的regretv.&n.懊悔；感到遗憾poemn.诗；韵文communityn.社区；社团chancen.机会；可能性educatev.教育；教导managev.完成（困难的事）；应付（困难局面）societyn.社会part-timeadj.&adv.兼职（的）piercev.刺破；穿透；扎earringn.耳环；耳饰flashn.闪光灯；闪光v.闪耀；闪光teenn.青少年短语talkback回嘴；顶嘴keep…awayfrom避免接近；远离makeone’sowndecision自己做决定allowsb.todosth.允许某人做某事getone’searspierced穿耳洞seemtodosth.似乎要做某事stopdoingsth.停止做某事stayup不睡觉；熬夜句型1.Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.我认为不应该允许十六岁的青少年开车。2.Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.应该允许青少年选择他们自己的衣服。3.Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon’tuseaflash?你认为如果我们不使用闪光灯，可能被允许拍照吗？4.Doyouthinkteenagersshouldbeencouragedtomaketheirowndecisions?你认为应该鼓励青少年自己做决定吗？SectionB单词supportn.&v.支持enterv.进来；进去choicen.选择；挑选2短语getinthewayof挡……的路；妨碍bestrictwithsb.对某人要求严格as…as…像……一样……beseriousabout认真对待……makeachoice做选择growup长大havenothingagainstsb./sth.对某人/某事物不反感句型1.Parentsshouldnotbetoostrictwithteenagers.父母不应该对青少年要求太严格。2.Butsometimesthesecangetinthewayoftheirschoolwork,andparentsmightworryabouttheirsuccessatschool.但有时这些爱好会妨碍他们的功课，父母可能会担心他们在学业上的成功。3.Teenagersoftenthinktheyshouldbeallowedtopracticetheirhobbiesasmuchastheywant.青少年经常认为他们应该被允许尽可能地多按照他们所想的去练习他们的爱好。语法情态动词知识目标掌握含有情态动词的被动语态的用法。能力目标能听懂含有情态动词的被动语态结构的句型；学会谈论允许和不允许做的事情；针对允许和不允许做的事情发表自己的观点。情感目标了解家庭、学校和社会中的各种规章制度，懂得什么该做，什么不该做，从而反思自己的行为是否符合日常行为规范；对某些社会现象要有正确的判断力。【课时建议】本单元建议5课时SectionA（1a~2d）……………………………..........................................................................................1课时SectionA（3a～4c）………………………………………………………………………………………..1课时SectionB（1a～1e）………………………………………………………………………………………….1课时SectionB（2a~2e）………………………………........................................................................................1课时SectionB（3a～SelfCheck）………………………………………………………………………………...1课时3词汇短语：主要采用在实际操作中运用的方法。基本句子：采用多媒体展示和交际法。语法：含有情态动词的被动语态——采用归纳法和举例法。SectionA第1课时（1a~2d）类别学习重点重点单词license,safety,smoke重点短语beworriedabout,stopdoing,beexcitedabout,takephotos重点句式1.Idon’tthinksixteen-year-oldsshouldbeallowedtodrive.2.Sixteen-year-oldsshouldbeallowedtogettheirearspierced.课前预习写一写1.证件；证license2.安全；安全性safety3.吸烟；冒烟；烟smoke译一译1.驾驶证driver’slicense2.购物中心shoppingcenter3.担心beworriedabout4.拍照takephotos背一背1.青少年应该被允许挑选他们自己的衣服。Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.2.如果我们不用闪光灯，你认为我们可能被允许拍照吗？Doyouthinkwemaybeallowedtotakephotosifwedon’tuseaflash?4新课导入Askthestudentslikebelow:T:WeareinGradeNine.Wearealmostsixteenyearsold.Pleasetellme,asasixteen-year-oldteenager,shouldwebeallowedtousethemobilephoneinclass?S1:_______________________________________________________________________________…新课展示【完成教材1a~2d的教学任务】1.1a学生读句子。认同的圈A,不认同的圈D。2.1b听1b录音，符合听力内容的圈T，不符合的圈F。3.1c学生模仿1a的表达编对话。并找几组学生展示他们的对话。4.2a听2a的录音，莫莉是如何看待凯茜的陈述的，认同的圈A，不认同的圈D，没有提及的圈DK。5.2b再听录音，凯茜和莫莉的理由是什么？6.2c哪些事情青少年可以做，哪些事情青少年不可以做。和搭档展开讨论。7.2d处理学生预习后的重难点，学生两人一组读对话，然后让2-3对学生表演对话。【语法提要】1.含情态动词的被动语态含情态动词的被动语态结构：情态动词（should,must,may,can,could等）+be+及物动词的过去分词。如：Weshouldbeallowedtoplaybasketballonweekends.应该允许我们在周末打篮球。Howmanymagazinescanbeborrowedfromthelibraryeveryweek?每周从图书馆能借几本杂志？Youmaybeaskedtodosomehousework.可能会叫你们做家务。2.复合形容词Sixteen-year-olds在此句中用作名词，意为“16岁的青少年”。“基数词-量词（单数）-形容词”构成的词通常作形容词，作前置定语，而且这一整体是一个词，后加s表示一类人或事物。如：Six-year-oldsshouldretire.六十岁的人该退休了。Thefifteen-year-oldsaregoingcampingthisweekend.本周末，这些15岁的学生将去宿营。3.否定转移“Idon’tthink+（that）宾语从句”表示“我认为……不……”。若宾语从句跟在5think,believe,suppose,expect等表示“想；认为”的动词之后，而且主句的主语又是第一人称时，在否定从句时，句子的否定体现在主句上，这种现象叫否定转移。如：Idon’thinkit’sagoodidea.我认为那不是一个好主意。Idon’think(that)hewillbelateforschooltomorrow.我认为他明天不会迟到。4.getsth.donegettheirearspierced意为“打耳洞”，此处get用作使役动词，相当于make或have，意为“使，让”。“get/have+宾语+过去分词”结构意为“使某事被做”或“让某人做某事”。其中过去分词表示的动作往往是别人做的，与句中的主语无关。如：Canyougettheworkfinishedontime?你能准时让人完成这项工作吗？Igotmycarrepairedattheendoflastmonth.我上个月末让人修理了我的汽车。【问题探究】1.—Mustwecleantheclassroomnow?—No,youneedn’t.Itafterschool.A.maycleanB.needbecleanedC.canbecleaned2.Lookatthesign.Photoscan’tbetaken(take)here.3.—IhaveaBvacation.—Oh,enjoyyourself.A.twoweeksB.two-weekC.twoweek4.Youcanwritewhatthemansaidinyournotebook.(改为被动语态)Whatthemansaidcanbewritteninyournotebook.6活学活练(C)1.—HowoftendoIneedtofeedthedog?—It_______foodeveryday,oritwillbehungry.A.mustgiveB.mustbegaveC.mustbegiven(B)2.—MathisasinterestingasEnglish,Ithink.—_________.Englishismoreinterestingthanmath.A.IthinksoB.Idon’tthinksoC.Idon’thopeso(A)3.—Whatareyougoingtodothismorning,Mary?—Myhairistoolong.Iwanttogetit________.A.cutB.tocutC.cuts(A)4.—Hello,what’sup?—Iwanttoaskfora_______leave.A.three-hourB.threehoursC.threehours’s布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。教学反思本课时有两个重要的语言点，一是学会谈论你被允许做什么，二是同意和不同意的表达。在教学过程中，我采用了游戏、分角色扮演、小组合作等灵活多样的教学方式。这一过程很好地落实了本课时的目标，并顺利地解决好本课的重点。教学过程中老师的疑问：7教师点评和总结：教学说明：针对不同的行为，重现beallowedto，从而进入新课。教学说明：让学生表述父母平时允许和不允许自己做的事，熟悉且亲切，能自然切入到3a。