Unit1全3六年级下册英语教学资源

Unit1Howtallareyou?PartA教学内容Let’slearn,Doasurveyandreport,Let’stry,Let’stalk教学目标【知识目标】1.四会词汇:younger,older,taller,shorter,longer2.三会词汇:dinosaur,hall,metre,than,both3.重点句型:⑴—Howtallareyou?—I’m1.61metres.⑵WuYifanistallerthanJohn,butZhangPengistallerthanWuYifan.【能力目标】1.能够听、说、读、写四会词汇，能够听、说、认读三会词汇。2.能够理解并熟练运用问答身高的句型；能用四会词汇，与比较级的结构，完成比较和描述。3.能够运用计量单位metre，能根据所给的数据，运用比较级标志词than进行人或物身高的比较和描述。【情感目标】引导学生主动关注身边的人和事物。教学重点1.Let’slearn中younger,older,taller,shorter,longer五个单词的学习。2.询问和回答某人身高的句型的学习。3.能在语境中灵活运用比较级来表达“A比B更……”。1.形容词的比较级的构成及其在句中的运用。2.让学生学会在实际生活中询问身边的人或物的年龄、身高等并用比教学难点较级的句型来比较和描述。教学准备课本、教学图片若干、课件、磁带、录音机（或其他音频播放设备）等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Freetalk同学们，新学期到来了，大家在假期里玩得开心吧，肯定长高了不少吧。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Therearethree.S2:Four.S3:…T:Howoldareyou?S4:I’m11yearsold.S5:I’m10yearsold.2.学生之间互相询问，组长做好相关记录。“T”代表教师，“S”代表学生，后同。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教师呈现三组分别表示年长、年幼、高矮和长短的图片，带领学生认读并学习新词。(1)教师出示潘长江和林书豪的照片（其他类似的也可）,引出shorter和taller。T:LookatthePictureOne.HeisPanChangjiang.Heisshort.LookatthePictureTwo.HeisLinShuhao.Heistall.用图片加强学生对所学词汇读音、拼PanChangjiangisshorterthanLinShuhao.Readafterme.Shorter,shorter,shorter.LinShuhaoistallerthanPanChangjiang.Readafterme.Taller,taller,taller.(板书shorter,taller)(2)教师让学生再次观察潘长江和林书豪的照片,启发学生发现二者的年龄差异，引出older与younger。T:IthinkPanChangjiangisolderthanLinShuhao.Readafterme.Older,older,older.WecanalsosayLinShuhaoisyoungerthanPanChangjiang.Readafterme.Younger,younger,younger.(板书older,younger)(3)教师出示一长一短两把尺子，引出longer/shorter。T:Lookatthesetworulers.Ithinkthisoneislongerthanthatone.Wecansaythatoneisshorterthanthisone,too.学生跟读longer与shorter。（板书longer,shorter）2.玩游戏：词语接力赛。教师随口说出taller,shorter,longer,younger,older中的任意一个，迅速点S1起来说出其反义词,以做示范。然后学生分组开展活动，S1随口说一个词，迅速点S2回答，依次进行淘汰赛。对于卡壳、答错或反应过慢的学生可以给予小小的惩罚，比如稍后为组内同学表演个小节目（唱首歌或跳支舞）。3.播放录音让学生跟读。（注意矫正学生的发音）4.教师引导学生模仿课文例子进行相关的简单对话，并试着运用“Aisyounger/olderthanB.”“Aistaller/shorterthanB.”等句式进行简单表达。写、意义的直观印象，便于学生记忆。在速度竞赛中，进一步强化学生对本课重点单词的记忆。Doasurveyandreport1.教师将全班分成6—10人一组，让学生先在下面自主练习。10分钟后请一组学生上台，一人依次询问小组成员：“Howoldareyou?”“Howtallareyou?”，其他人依次回答：“I’m…yearsold.”“I’m…metres.”教师请一名学生做速录员，根据对话制作出一份建议调查表。如：NameS1S2S3S4Age11121112Height(m)1.611.601.591.622.教师引导学生用younger/older或taller/shorter来说句子，根据表格来进行描述。如：S2isolderthanS1.S1isyoungerthanS4.S4istallerthanS3.S3isshorterthanS1.S4istallerthanS1,S2andS3.S4isthetallestofallinthegroup.对于在“小小调查员”场景游戏中表现优秀的小组和学生，教师要给予一定表扬或奖励。作业设计1.抄写并熟记本课学的五个重点单词。2.自主预习A部分Let’stalk的课文。板书设计Unit1Howtallareyou?tallershorteryoungerolderlongerHowtallareyou?I’m…A+be+比较级+than+B.第二课时教学过程批注一、Warm-up&RevisionFreetalkT:Howtallareyou?S1:I’m1.61metres.T:Howtallareyou?S2:I’m1.59metres.T:Oh!S1istallerthanS2.这个环节复习了之前学过的知识，意在引出新课。二、Presentation&PracticeLet’stry1.让学生读题,了解题目大意，带着问题听录音。2.播放录音，让学生完成两个选择题。3.师生核对答案。4.再次播放录音，教师对学生有疑问的地方进行简单讲解。Let’stalk1.教师展示一群恐龙的图片，板书dinosaur并带读。师生看图，进行问答练习。教师指着恐龙问：“Whatarethey?”学生回答：“Theyaredinosaurs.”再指着某只恐龙说：“Thisdinosauris…metres.”然后问学生：“Howtallareyou?”学生回答：“I’m…metres.”教师引导学生说出：“I’mtaller/shorterthanit.”2.用录音机或其他设备播放课文录音，让学生完整听一遍之后再逐句播放，让学生跟读。3.呈现并讲解句型“Howtallis…?It’s…metres.”“I’mtallerthanthisone.”。4.让学生两人一组分角色练习Let’stalk部分的对话。可选2-3组播放录音之前，教师要督促学生浏览一遍题目，让学生对接下来要听的内容做一些猜测。可以拓展关于恐龙的小知识。学生上台展示，比一比，评一评。5.学生根据实际情况，自主完成对话后的填空题。作业设计1.熟读Let’stalk课文。2.自主预习B部分Let’slearn中的新单词。板书设计Unit1Howtallareyou?Whatarethey?Theyaredinosaurs.Thisdinosauris…metres.Howtallis…?It’s…metres.I’mtallerthanthisone.PartA部分重点学习了几对表示比较级的反义词“younger;older;taller,shorter;shorter,longer”,并学习将这些词语运用到日常的口语交际中。教师在教授单词时，可将单词的正反义结合，并通过反复强化训练来掌握比较级。最后通过询问身高，来强化训练“Howtallareyou?I’m…metres.”和“A+be+比较级+than+B.”两个句型,让学生在日常交际中学会问答身高，并进行比较。PartB教学内容Let’slearn,Matchandsay,Let’stry,Let’stalk,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup，Storytime（C部分）【知识目标】1.四会词汇：thinner，heavier，bigger，smaller，stronger教学目标2.三会词汇：kilogram,countryside,lower,shadow,smarter,become3.重点句型：（1）—Howheavyareyou?—I’m…kilograms.（2）Yourfeetarebiggerthanmine.（3）—Whatsizeareyourshoes,Mike?—Size7.【能力目标】1.能够听、说、读、写五个四会单词，能够听、说、认读六个三会单词。2.能准确灵活地运用上述形容词的比较级来比较和描述人体或事物的特征差异。3.能运用询问体重的句型并运用计量单位kilogram回答体重。4.能询问并回答鞋的码数，即“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”【情感目标】1.让学生了解重量计量单位kilogram。2.让学生能够养成合理饮食的习惯，保持身体健康。教学重点1.掌握五个四会词汇。2.掌握“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”“Whatsizeareyourshoes?Myshoesaresize37.”句型，能在日常交际中询问和回答人的体重和鞋的码数。教学难点1.灵活运用询问鞋码和体重的句型并作答。2.了解big,thin,heavy等的比较级形式的变化和形容词、副词比较级的特殊构成形式。教学准备磁带和录音机（或其他课本配套音频设备）、课件、几组表现大小和胖瘦的图片等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.学生之间“Freetalk”,互相询问年龄、身高等，并运用older,younger,taller,shorter,longer来进行比较。2.播放教材配套英文歌曲“Mysmallcat”，然后带学生一起唱，做课前热身。在学习歌曲的过程中学习本单元所学单词的比较级。可以分男生、女生阵营比一比，看哪一方唱得更好。二、Presentation&PracticeLet’slearn1.教师拿出一组图片（比如大象和老鼠）来引出bigger与smaller。2.教师问T:Howheavyareyou?S1:I’m40kilograms.T:Oh,I’mheavierthanyou.I’m47kilograms.（引出heavier）3．出示一位男孩两张不同的照片，拿出第一张问：“What’shelike?”S1:“Heistallandthin.”出示第二张问：“What’shelike?”S2:“Heisthinner.”4.出示Sarah和ZhangPeng的图片，并引导学生回答：Sarahis此部分通过教师呈现图片和学生分组活动，很好地完成了重点词汇和体重问答thin.ZhangPengisstronger.5.带学生听Let’slearn部分的录音，并让学生跟读。6.将全班分成六组，一人抽图片，其他五人根据抽到的图片来说句子，比较差异，如:Mike’sfeetarebiggerthanWuYifan’s.比一比哪个组用时最短，并且说得最正确。7.板书单词，用表格呈现，引导