手拉手地球村课稿

各位评委老师好！今天我说课的内容是人教版小学音乐五年级上册第二单元《手拉手地球村》一课。下面我就从教材、目标、教学流程三个部分向各位老师说课。一、教材分析英国教育理论家罗伯特欧文说：“环境决定着人们的语言、宗教、修养、习惯、意识形态和行为性质。”本课学唱歌曲《手拉手，地球村》是一首包含二声部合唱歌曲。以轻快活泼的旋律（范唱）666|4060|1.16|6xx|565|1230|425|3.223|1xxx|更好地感染学生，教育学生：从小就要有做一个自觉保护环境的地球村小公民的意识，进一步热爱绿色，关注绿色的事业。同时进一步提高合唱能力和识谱视唱能力。二、教学目标根据教材特点我确定以下教学目标：1.学生能用深情优美和谐的歌声演唱《手拉手，地球村》。2.增强学生在歌曲中顿音记号演唱的技巧。3.通过整个教学过程，加强学生对环境保护的感性认识，更加关注绿色事业，爱护我们自己的家园。而重难点就是二声部的合唱整齐和谐，及“地球村”的含义、环保教育方面。三、教法、学法依据制定的教学目标，我采用的主要教法、学法有：听唱法和分句教唱法。四、教学过程叶圣陶先生说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”合理地安排教学过程是教学成功的一个重要因素，针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计如下：（一）多媒体导入，激起学习兴趣我的导语是这样设计的：“同学们，老师今天给大家带来了两组图片，我们一起来看看，把你想到的看到的和大家分享一下。”让学生观看图片《美丽的地球》和《受污染的地球》使学生感受到环保刻不容缓。并通过讨论：“我们应该做些什么？”让学生进一步认识的护地球需要大家一起加入到保护地球的行动中来！之后板书揭晓课题：今天，我们就来共同学习一首歌曲《手拉手地球村》。（二）视听结合，整体感知多媒体播放歌曲录音，让学生初听歌曲，感受旋律。讨论歌曲情绪如何？谈谈自己的感受。为提高学生学习的积极性，我再通过范唱歌曲让学生留意、熟悉歌词。通过对“地球村”概念的解释，领学生一起有节奏读歌词，让学生进一步熟悉、理解歌词含义，为下面的学唱做好铺垫。（三）学唱歌曲此环节我采用了模唱法学唱歌曲。先让学生看着歌页跟着琴声模唱歌曲不同声部的旋律，同时进行演唱和发声方法的指导。再运用分句教唱法，让学生一遍遍的演唱，唱乐谱、唱歌词、唱出感情。每一遍的演唱都要提出一个问题和要求。如：第二乐句的第一小节运用的是什么节奏，切分节奏的运用有何作用？正确的演唱方法是怎样的？（四）歌曲处理此环节的设计，我先是将歌曲分句进行不同效果的范唱，如：（范唱）让学生选出更能表现歌曲情感的演唱情绪，知道自己又该如何去演唱。将选出的结果运用到演唱中。通过分组合唱、男女声合唱，让学生完全掌握歌曲的演唱方法，并学会有感情演唱以表达自己对环保行动的热爱。（五）情感升华每一堂课，都应当让学生在音乐体验活动中得到教育。学生既要学会唱、更要学会用心唱。因此，在这一环节的设计上我通过让学生讨论，“通过学唱这首歌曲，你明白了什么道理？”让学生懂得，地球的生命只有一次，应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。最后再做总结，呼吁学生宣传环保，一起克服困难，团结在一起将环保行动进行到底。最后有感情的完整演唱本课歌曲，结束这节课。