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PEP小学四年级英语下册Unit5MyclothesALet’stalk&let’slearn&let’splay一、教材分析1．本单元学习的主题是有关衣服，与实际生活息息相关。用英语这门语言来简单地介绍身边事物，情境真实输出语言，所以这个单元安排衣服主题的内容，了解学生的现实生活，具有现实意义。2．本课通过Amy和Sarah逛服装店的情景，呈现了五个服装名称的词形和词意，并能表达自己对于某件衣物的喜好。3．本课通过体育课结束时Amy与老师间对话的情景，学习问答确认衣物主人的句型Aretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t.IsthisJohn’s?Yes,itis.No,itisn’t.名词所有格的表达也是本节课学习的重点。二、学情分析1.四年级学生经过三年级一年的英语学习，学生学习两级分化较为严重，有些孩子因英语基础不扎实，不敢开口，也不愿意开口，更不愿意举手回答问题，教师需要一些破冰活动，拉近和学生之间的距离。2.服装名称对学生来说是新知，但与它相关性很强的颜色，大小等形容词在上册教材中已经有过认知，可以以此为切入点展开对服装名称的学习。四年级的学生已经开始对服装话题感兴趣了，本课的重点句子Isthis…?Arethese...?在前面已经学习并操练过，学生能够正确认读。本课替换服装名称操练学生就能熟练掌握。而名词所有格的表达句型对学生来说是新知，可以在学生理解后着重操练。三、教学目标（一）知识目标1．听、说、认读五个关于衣物的单词：clothes,hat,pants,skirt,dress.2．听、说、认读句型：Aretheseyours？Yes,theyare./No,theyaren’t.和IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.3．学习表达喜好的句型：Ilike….4．初步了解名词所有格的用法；（二）能力目标1．能够通过图片、实物、情景等提示听懂单词clothes,hat,pants,skirt,dress的意义。2．能够在具体的语境中听懂所学对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。3．能够正确模仿对话的语言、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Aretheseyours？Yes,theyare./No,theyaren’t.和IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.进行交际活动。4．能够运用句型：Ilike…简单表述自己对衣物的喜好。（三）情感态度、文化意识、学习策略目标1．建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。了解一些服装的英文名称。2．通过多种听、说活动，培养学生听关键词的听力策略以及良好的听力习惯，同时，鼓励学生大胆开口说英语的习惯，培养学生联系生活实际的交际性策略。四、教学重点1．能够在具体的语境中听懂所学新单词clothes,hat,pants,skirt,dress和对话大意，并获取关键信息，完成相关听力练习。2．能够正确模仿对话的语音、语调朗读对话，并能在情景中恰当运用句型Aretheseyours？Yes,theyare./No,theyaren’t.和IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’sMike’s.TheyareChenJie’s.进行交际活动。五、教学难点1．学生能正确使用名词所有格；2．能够在真实的情景中恰当运用句型Aretheseyours？Yes,theyare./No,theyaren’t.和IsthisJohn’s?Yes,itis./No,itisn’t.It’s…’s.Theyare…’s.进行拓展练习。六、教学准备课件，衣服实物，自制教具，单词卡片等七、教学过程英语学习,四年级英语,英语基础,clothes,Step1Warm-up&Revision（2’）Greetings.Let’swatchthefashionshow.(播放儿童服装走秀视频)Question:Doyouliketheirclothes?T:Today,we’regoingtolearnUnit5Myclothes.全班齐读课题。（设计意图：愉快的歌曲和衣服走秀视频的冲击，把学生快速带入快乐的英语学习情境，吸引学生注意力，引出课题，为本课下一步学习做好铺垫。）Step2Presentation&practice（10’）Leadin(呈现教具穿着五颜六色的衣物照片)T:Ihaveafriendhere.SheisAmy.Learnthenewords(教师拿帽子，裙子等实物，以旧带新，自然拼读)T:What’sthis?Ss:Acat.Abag.It’sahat.T:Ilikethehat.Whataboutyou?Ss:Ilikethehat.T:Isthisyours?（板书教具卡片）Ss:No,itisn’t./Yes,itis.（板书教学卡片）T:It’sMissYi’s.（板书卡片）T:What’sthis?Ss:It’sadress.It’smydress.T:Isthisyours？Ss:No,itisn’t.It’sMissYi’s.T:What’sthis?T:It’saskirt.Whose(谁的)dressisit?Isityours?Ss:No,itisn’t.It’sAmy’s.T:Whatarethese？T:Theyarepants.T:Aretheseyours?(板书)Ss:No,theyaren’t.T:Whose(谁的)pantsarethese?Theyare…’s.它们是…的。3.Practice(1)Readthewordsafterthetape.(2)Readthepatterns:---Isthisyours?----Yes,itis./No,itisn’t.---Aretheseyours?---Yes,theyare./No,theyaren’t.(3)Workingroups:Let’splay.Askandanswer(开火车)（设计意图：通过实物创设情景，让学生在具体语境中学习新知，提升学习效果。）Step3Listenandmatch（2’）1.ThisisMike’shat.2.Thosearemypants.3.Iliketheyellowdress.4.ThisisAmy’sskirt.5.Thisisaclothesshop.(设计意图:根据课标听力一级目标要求，呈现图片和句子，通过设计听力练习检测学生是否已经掌握前面所学新单词。)Step4Listenandguess（4’）Leadin:T:Today,AmyisinthePEclass.WhenthePEclassisover,whatwillhappen?Guess:Whatclothesaretheytalkingabout?(课件展示)Listenandchoose：showavideoaboutAmy’sPEclass.WhataretheytalkingaboutwhenthePEclassisover?）（播放视频录音1遍）Theyaretalkingaboutthe(设计意图：通过情景导入对话学习，激发学生“听”的欲望，设计让学生问题猜测，培养学生的思维能力，同时，设计简单的听力题，培养学生的自信心。)Step5Listenandchoose(从方框中选择恰当的选项补全对话）（2’）（Let’scontinuelistening，andchoosethecorrectanswers.）:Amy,aretheseyours?:______1_________Myshoesaregreen.______2_________A.They’reChenJie’s.B.IsthisJohn’s?C.No,theyaren’t.:Whataboutthishat?______3_________:No,itisn’t.It’sMike’s.1._______2.________3.________（设计意图：适当提高听力难度，培养学生的听力策略，掌握听取关键词的方法。）Step6Listen、imitateandpractice.（8’）(过渡语：Nowlet’slistentothetapeandimitatetheconversation.词句可以呈现在幻灯片上，并注解汉语，强调学生模仿对话中人物的语气语调去读)1．Readafterthetape.必要时老师示范领读，让学生基本掌握对话语音、语调和语气。2．Workinpairs.3．Actout.(分角色朗读表演展示，强调看哪一组模仿的最像，读得最好,并评价奖励。)（设计意图：通过听音模仿、角色扮演，使学生熟练掌握并运用本课句型，培养学生的口头表达能力。）Step7Practice&Extension（10’）1．pairwork根据图片，同桌完成对话练习2．Makeanewdialogue.根据所给情景创编新对话3.Actout.（Asksomepairstoactoutthedialoguebeforetheclass）(设计意图：学生通过前面的听说练习，已经基本掌握本节课的核心句式，在此基础上，进一步运用核心句型进行拓展练习，真正达到学以致用的目的。)Step8Sum-up（1’）AskoneoftheSswhattheyhavelearnedinthisclass.RemindtheSstoformgoodhabitsoftakingcareoftheirbelongings.Step9Homework（1’）1．Readthedialoguecorrectlyandfluently.2．Expressactivelytoyourfamilyorfriendsusingthepatternslearnedinthisclass.八、板书设计Unit5Myclothes（图片）clothesIsthisyours?Yes,itis./No,itisn’t.（图片）hatIt’sMike’s.（图片）skirtAretheseyours?Yes,theyare./No,theyaren’t（图片）dressTheyareChenJie’s.（图片）pantsIlikethegreenskirt./Ilikethosepants.