Unit3Unit3PartA教案PEP版英语四年级上册教案

1人教版PEP小学英语四年级上册《Unit3Myfriends》Alet’stalk教学目标：1、能听懂、会说What'shisname？Hisnameis……Hehas……2、能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend？What'shisname？Hisnameis……教学重点：What'shisname？Hisnameis……Hehas……教学难点：Hehas……课前准备：单词卡（Chinese、photo）、课件、Jhon，Jhon'smother的头饰。教学设想:围绕这节课的重点和难点单词和句型,通过复习学过的短语和句子,在大量语言输入的情况下,使学生听懂.在听懂的前提下,创设情景,利用游戏,达到在熟练掌握的基础上运用所学语言进行交流的目的。.教学过程：一、Warm-up：1、let'sdo：big，big，big，Makeyoureyesbig.small，small，small，Makeyoureyessmall.tall，tall，tall，Makeyourselftall.short，short，short，Makeyourselfshort.2、Singasong：《Friends》[设计意图:let'sdo的目的是为了复习旧知:big、small、tall、short等形容词，让学生温故而知新，通过歌曲Friends的表演唱，让学生尽快进入本课所要交流的话题氛围。]二、Presentation：1、难点句型Hehas……和单词photo的教学(师声情并茂的描述)T：Ihaveanewfriend。Heisveryverytall。Hehasabigmouth，smalleyes。Hehasbigears。Hehasshorthair。Doyouknow，who’she？T：Pleaselook，thisishisphoto。（师出示照片让学生明白photo的意思，再出示词卡，教读，找生读，贴到黑板上）22、What’shisname？Hisnameis的教学。课件出示姚明的照片，Let’slook。师与学生一起再把照片描述一下引出Hisnameis句型并板书，然后出示几张卡通人物的照片进行问答练习，通过多次问答形式引出句子What’shisname？并板书。师领读板书的主句型，针对班里的其他男生，进行师生、生生问答练习。（1）Playagame：全班分为两组，每组选一生上台，台下学生对课件中所选定的人物照片进行描述，并问What’shisname？台上的学生谁先猜出来即为胜利者。游戏分为2组：一组（大头儿子、小新、一休）二组（刘欢、刘翔、猪八戒）（2）出示let’schant：做巩固练习Ihaveanew(good,Chinese)friend.Ihaveanew(good,Chinese)friend.Hehasbigeyes.Heistall.Hello，what’shisname？Hello，what’shisname？Hisnameis姚明.Hisnameis姚明.。(用两只老虎的曲调进行)[设计意图:针对重、难点句型我采用了趣引、巧练、游戏、chant巩固等形式让学生对知识从新到熟去掌握并运用.]三、practice:1、教授Chinese。T：Class，I'mformChina。Whereareyouform？Ss：I'mformChina，too。T：Nicetomeetyou。Ss：Nicetomeetyou,too。T：WeareChinese。（师出示词卡，教读，让生明白意思，找生读，然后把词卡贴到黑板上）指着班里的学生说Chinesegirl，Chineseboy，让生明白并会运用。2、师出示Jhon，Jhon’smother的头饰，3T：Boysandgirls：What'shisname？Hisnameis。Now，Jhonistalkingabouthisnewfriendtohismother.（1）Listenandanswer：师大荧幕出示：What'shisfriend'sname？(让学生带着问题听,听后回答)（2）Openthebook，p29。Listenandrepeat.(让生跟着录音机读对话,注意模仿录音中的语音和语调)（3）Readthedialoguebyyourself.（4）Actthisdialogue.(师准备好Jhon，Jhon’smother的头饰，师生\生生进行对话表演)（5）Listenandnumber.四、Production：1、GroupWork:在小组内把你所带照片上的朋友介绍给你的同学.Likethis:（供你参考）A:Hello,B名字.Ihaveanewfriend.B:Aboy?A:Yes.Hehashairandeyes.B:What'shisname？A:Hisnameis名字.Look,thisishisphoto.Heisstrong.（1）师出示例子，先与一生做示范展示。（2）小组活动。（3）上台展示。[设计意图:通过介绍自己身边的朋友这一任务,把所学语言真正运用到实际生活中,达到了学以致用的目的.]2、Let’check达标测试Chooseandfillintheblanks.(选择反义词填空）talllongnewstrong1、Johnhasshorthair.Sarahhashair.2、Johnisshort.Hisfatheris.43、WuYifanisthin.ZhangPengis.4、ChenJieismyfriend.Sarahismyoldfriend.Readandchoose.（）1、Ihaveafriend.A；ChineseB；chinese（）2、Shebigeyes.A：haveB：has（）3、Amy向妈妈说自己有一位新朋友，该如何说？Amy：.A：Mom，Ihaveanewclassroom.B：Mom，Ihaveanewfriend.（）4、如果你的向朋友询问一个男孩的名字，该怎么问？A：What'shername？B:What'shisname？3、课堂总结评价。.五、Progress：1、Introduceyournewfriendstoyourparents.2、Makeanamecardforyourselforyourfriends.[课堂的终点在哪里?我想应该还在课外,因此,我以本课为延伸,鼓励学生动手制作名片,并把自己的朋友介绍给父母,增强与朋友和家长的情感.]教学反思：一、勤反复重积累，训练学生活用语言英语是一门语言实践性很强的课程。小学生识记快、忘的也快。因此，在英语教学中必须遵循“勤反复重积累”的原则。本课句型教学时，我设计了以旧带新的环节，巧妙结合以前积累的词汇和句型，自然引出新的内容。既复习旧知，又教学新知，从而培养学生实际运用语言的能力，两全其美。二、联系生活实际，引导学生语言表达教育源于生活，更要用于生活。为了挖掘学生的潜能，启发学生对所学语言进行合理的、创造性的运用，正镇体现语言的交际功能，在教学本课时紧密联系了学生们的日常生活，在不知不觉中使学生学之自然，用之自如。