《中国龙》说课

理想的腾飞———《中国龙》说课稿龙泉驿区第二十三小学凌思洁一、说设计理念我的教学将始终贯彻以学生为主体，以教师为主导，以兴趣为核心的教学理念，在美术教学过程中引导学生大胆想象，充分发挥每个孩子的主体性和创新性，使学生形成积极主动的学习态度，获得知识与技能的同时学会学习并形成正确价值观。二、说教材《中国龙》是人教版义务教育小学美术五年级上册第14课的课程内容，本课是以“欣赏评述”为主，融合“设计与应用”、“造型与表现”的美术课。它是传承中国传统文化，弘扬名族精神，激励学生创造、表现的一课。“龙”在中国古代，是权力和威严的象征，中国人称自己为龙的传人，表达了中国人强烈的民族自豪感，在当代社会，龙的品质被赋予了新的定义，龙象征了中华民族勇敢进取和不断完善自我超越自我的精神，作为龙的传人，我们应该将这样的精神代代相传，本课承接第七课《偶戏》继续学习中国文化，并为第20课《川剧武将》的人文美术课做铺垫。三、说学情五年级的学生，思维由具体形象思维逐渐向抽象思维发展，学生的探索创新和动手实践能力都很活跃，有很强的美术兴趣，学习的自觉性也在较强，他们力求把作品变得更真实，更深刻，能运用一些造型方式表现自己观察到的对象，能进行合理的构图和进行适当的上色，但他们的探究和表现能力还不够，需要教师加以引导。四、说教学目标根据小学美术课程标准第三学段要求，并结合三性课堂，我制定了以下教学目标：（一）学科性目标：1.把握龙的外形特征，并初步掌握画龙的小窍门。2.通过小组合作完成一条腾飞的巨龙。（二）教育性目标：初步了解龙的文化历史,感受中国龙独特的艺术，增强民族精神，通过感受龙身上体现出的优秀品质，从而激励自己奋发向上，树立远大理想。（三）创新性目标：将职业理想融入龙的创作中。五、说教学重难点重点：观察并抓住龙的特征，运用画龙的小技巧，小组合作完成一条龙的绘制。难点：学生的个体任务是画龙身体的一部分，而自己则骑在龙的身上，通过同学们对生活中各个职业的观察，用服饰及手中的道具表达某种职业理想。六、说教法学法我以促进学生的发展为出发点，设计了以下教法：（1）设疑法。（2）演示讲解法。（3）辅导练习法。（4）观察交流法。结合学生年龄、心理、智力特点，设计了以下学法：（1）小组合作法。（2）观摩法。（3）实践练习法。（4）欣赏法。七、说教学准备美术课作为一门人文和操作性较强的课程，那么教学准备就变得尤为重要，俗话说“巧妇难为无米之炊”，要展开有序的教学：教师课前准备：熟悉课程内容，ppt课件，导入课题时的舞龙动画视频学生课前准备：收集关于龙的资料和故事，纸，铅笔，勾线笔，橡皮，水粉颜料或彩铅等绘画工具八、说教学流程教学中，我本着以学生为主体，教师为主导，美术活动为主线，课前将班上的同学分成几个小组，每六个同学一个小组，并检查绘画工具，之后进入教学活动，我将从“导入课题”“探索新知”“讲解创作”“相互评价”这四个方面来进行我的教学：（一）导入课题，龙腾虎跃师：同学们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给大家带来了一段非常精彩的动画，大家看他们在干什么？你有什么样的感受？（播放舞龙比赛的动画视频）学生回答后，顺势引出课题：对，他们在舞龙比赛，那么，今天我们就来学习我们中华民族智慧的图腾：“中国龙”（板书）设计意图：这样从学生兴趣引入，直奔主题，让学生对龙的形象有一个初步的表象认识，调动学生的积极性，让学生充分感受中国传统文化的魅力，从而导出课题《中国龙》。（二）探索新知，龙姿凤采师：你们对龙有哪些认识和了解呢？大家小组讨论交流，然后我请小组来汇报。学生回答，教师PPT出示总结：龙是中国古代劳动人民想象创造出来的，他曾是原始人崇拜的图腾，象征幸福，吉祥，威武，现在是中华民族的象征，所以我们是龙的传人。师：那龙到底长什么样子呢？为了加深学生对龙的特征的理解，在教学中我用课件出示龙和几种动物的形象，让学生仔细观察研究，然后找出龙和其他动物的相同点。（ppt出示）生：“它的角像鹿，身体像蛇，尾巴像鱼……现场简单演示，快速的画一条简单的龙，直观的让同学们感受龙的形象（作为板书），并讲解画龙的小窍门：昂首，张口，露齿，睁眼。师总结：“眼似虎，角似鹿、嘴似鳄，耳似牛，身似蛇、鳞似鱼、爪似鹰”，他勇敢进取，顽强拼搏，不断完善自我，成为各个领域的佼佼者（ppt展示），那你们想不想成为各个领域的佼佼者？生回答：想师：非常好，我相信通过大家的努力，一定可以成为各个领域的“龙”。那你们想不想创作一条龙呢？（三）创作讲解，龙飞凤舞用ppt出示作业要求：1、小组分工完成一幅巨龙载着我们职业理想腾飞的画面2、每个孩子画龙身体的一部分3、把自己画在龙身上，通过服装和道具表现出自己的职业理想4、绘制的时候一定要注意衔接，还有大小，颜色的协调。师：那我们应该这样来画呢？我们先简单的看一下步骤图。我用PPT向大家展示步骤图，边展示边讲解：首先，先画头，然后画身体，举起双手，画一条腿（有一条腿被龙挡住了），这样还不能体现出理想，凌老师的理想是当一名优秀的美术老师，所以我在右手上画上一本美术书，左手拿调色盘，，再把龙添画出来，加上简单的颜色。同学们清楚了吗？之后是小组讨论分工，老师指导，讨论好后由学生自由创作，老师巡回指导（四）师生互评，龙争虎斗1．学生自主展示作品。师：同学们，画好之后将作品拼接贴在展示栏里2．自评。师:老师觉得大家都画得非常好，但光看老师还不知道哪组画得最好，下面我们请小组代表给大家介绍一下自己的作品。（小组介绍）3．互评。师：刚才这每组的代表给我们介绍了他们的作品，下面，谁来做评委？说说哪一幅画你认为不错呢？（学生回答）师：同学们都觉得自己的作品最好，那除了自己的作品，你还觉得哪组的作品好呢？好在哪里？4．师评。教师肯定学生的评价，优秀的作品给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。教师小结：同学们画的龙都很有特色，而且老师观察到同学们在创作的时候有个非常好的现象，那就是都能分工合作、互帮互助。每个人的理想靠自己去实现，有时会觉得势单力薄，需要大家相互帮助，那么我们就跟着载着我们梦想的巨龙腾飞起来吧！九、说板书设计我的板书设计力求美观、形象、直观，便于学生在绘画中创造。中国龙