Unit3单元教案3PEP版英语六年级上册教案

Unit3Myweekendplan第一课时ALet’slearn&Makeaplan一、教学目标与要求:1．能够听、说、读、写短语：visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket.2.掌握重点句子Whatareyougoingtodo?Iamgoingto...进行简单的提问与回答关于计划的相关动作,并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯,培养良好的语音,语调和语感。二、教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和ALet'slearn部分中进行简单的提问与回答关于计划的相关动作。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Greeting2.Let’stalkaboutourlife.引用学过句型，操练交流。Step2Presentation(1)展示本部分的图片，向学生提出两个问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，从而引出本节课讨论的有关begoingto表示将来时简单计划的话题。单词呈现2）教师展示本节课的短语图片，引领学生学习这些重要的短语，并引导学生利用多种方法记忆短语visitmygrandparents,seeafilm,takeatrip,gotothesupermarket。听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。Pairwork4）展示重点句型，并加以操练Whatareyougoingtodo?I’mgoingto组织学生讲所学短语运用到语句中，进行交流练习。Step3.Practice1、听音贴图。2、看图快读单词。3、根据板书呈现的单词，利用句型“Whatareyougoingtodo?I’mgoingto.自编对话4、听力小练习，播放教师自编的录音，指导学生完成探究学习2中的内容。Step4．ProductionMakeaplan(1)根据上部分内容，指导学生加以总结，再次出示重点语句，带学生朗读并翻译，理解其功能用法。Whatareyougoingtodo?I’mgoingto...。(2)创编对话，指导学生制定一个简单的周末计划，完成任务。(3)创设情境，小组内互相采访，创编简单的对话，讨论周六日的周末计划，小组内表演。(4)小组内展示对话。Step5.Progress1做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词。2）制定一个简单的下周计划，运用begoingto短语加以交流。板书设计：Unit3MyweekendplanALet’slearn&MakeaplanvisitmygrandparentsWhatareyougoingtodo...?seeafilmI’mgoingtotakeatripgotothesupermarket分第二课时ALet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求:1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。4、乐于与他人谈论自己的计划，积极表达，在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感。二、教学重点、难点分析:1、能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2、能了解begoingto表示即将发生的动作并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1.Let’sreadandchant.Picture,picture,Iwilldrawapicture.Film,film,I’mgoingtoseeafilm.Homework,homework,Iwilldomyhomework.Lesson,lesson,I’mgoingtohavealesson.Whatareyougoingtodo?Whatareyougoingtodo?2、学习Let’stry(1)播放Let’stry中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。2）播放Let’stry中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2Presentation1、Mainscene学习1）出示Mainscene中的部分教学挂图,让学生观察,提问Whoarethey?Whataretheytalkingabout?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。教师组织学生分为三人一组，尝试着猜想一下他们在讨论什么？(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。(6)教师领读对话、学生模仿、齐读练习、生生对话、小组展示。2、带着问题听录音WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?Step3.Practice1、听音答题Question:WhatareMikeandSarahgoingtodotomorrow?2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4．Production1、运用重点句子，小组内创编对话并表演。Whatareyougoingtodotomorrow?I’mgoingto...Wearegoingto...Ihavetodo...2、(1)谈论自己和朋友的周末计划，展示一些重要的动词词组加以学习。Goiceskating,washclothes,drawpictures,makeasnowman等，指导学生用一些重点句型进行操练。3、指导学生做一个组内调查，完成表格。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:学生熟读对话并背诵重点句型。板书设计：Unit3MyweekendplanALet’stry&Let’stalkhaveanartlessondrawsomepicturesseeafilmdomyhomework第三课时BLet’slearn&Role-play一、教学目标与要求1、能听读表演本节课的对话和课文。2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。3、在学习中乐于交流，敢于表达，养成热心帮助他人的良好品质在对话交流中运用英语，培养语音语感。二、教学重、难点分析1、能够听、说、读、写词组comicbook,dictionary,postcard,wordbook.2、能运用简单的句型讨论交流有关购物的话题。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议:Step1．Preparation1、Freetalk教师借助图片及多媒体，向学生展示一些基本的学习用具，让学生加以复习，如bag,eraser,ruler,book等单词，引出本节课的主题。2、chant带领学生练习简单的歌谣，让学生熟悉本课所涉及文具名称训练学生的发音和语感。Ruler，ruler,doyouwantrulers?Book,book,doyouwantbooks?Pencil,pencil,doyouwantpencils?Schoolthings,schoolthings,Iwantthemall.3.AskandanswerShowstudentsthepicturesandtalkaboutthem.What’sthisinEnglish?It’sa„„Step2Presentation1.Let’slearn的学习(1)继续文具话题的讨论，从而引出本节课的生词，加以学习，展示四副图片加以讨论comicbook,dictionary,postcard,wordbook.What’sthisinEnglish?It’sa„„教师采用各种方式教读单词，并在句子中领读。Step3.Practice1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee„„教师组织学生分为3-4人一个小组进行交流，尝试说出图片中的东西，用英语说出其名，运用问答句进行初步的交流，了解场景。3、听录音跟读。Step4．ProductionRoleplay(1)展示给学生购物的场景让学生熟悉本部分对话的情境并展示购物时的重点句子加以学习。CanIhelpyou?Yes,Iwant„„(2)展示对话，让学生回答下列问题Wherearethey？Whatistheboygoingtobuy？(3)展示重点句子，加以学习。CanIhelpyou?Yes.Doyouhavecomicbooks?Yes,Heretheyare.Whatareyougoingtobuy?I’mgoingtobuysomewordbooks.(4)小组内表演Roleplay中的对话复习上述重点句子。2、教师设置情境让学生编写对话利用之前学过的句型。Step5.Progress1、做配套相应的练习。2、Summary：whathaveyoulearnedtoday?3、Homework:1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。板书设计：Unit3MyweekendplanBLet’slearn&Role-playDictionarycomicbookWordbookpostcard第四课时BLet’stry&Let’stalk一、教学目标与要求1、能表演所学对话，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。3.敢于开口乐于与他人分享积极表达。二、教学重、难点分析能运用本节课的由what,where,when引导的begoingto句式来讨论比较简单的活动计划。三、教学准备：多媒体课件。单词图片四、教学步骤和建议Step1．Preparation1、Let’swatchthevideo.教师向学生展示关于外太空的视频影像激发学生的学习兴趣。2、Let’stalkabouttheweekendplan.引用学过句型，多操练交流。3、Let’stry的学习(1)展示本部分的教学图片，向学生提出问题，并让学生回答。Whoarethey?Whataretheytalkingabout？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。Step2PresentationLet’stalk的学习1、(1)展示本部分的教学图片“火星之旅”，向学生提出问题，并让学生回答。(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并利用句型回答问题。Whatcanyouseeinthepicture?Icansee...Canyouguesswhattheyaretalkingabout?Theyaretalkingabout...教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么，进而对课文和本单元将要讨论的话题有一个初步的认识。3）教师引导学生将讨论的结果展示交流。2、带着问题听录音出示问题Question:WhereareJohnandJackgoingnextweek?教师播放录音，指导学生完成此问题。Step3.Practice1、听音答题出示问题Question:WhereareJohnandJac