当冲突发生-买东西的学问教案

3当冲突发生教学目标：1.学会珍惜友谊，尊重、理解、善待他人的能力，培养正确的朋友观。2了解校园冲突产生的多种原因。3学会解决校园冲突的基本方法，以宽容的心态对待校园冲突。教学重点：在与人交往过程中，学会理解、宽容，学会善待他人。教学难点：冲突发生后，从多方面找原因，寻求恰当解决办法。教学过程：第一课时一、导入新课欣赏视频：《小水与同学发生冲突》在你的校园生活里有过类似的事情发生吗？你觉得怎样处理这样的冲突比较好？引入课题第一课时校园里的冲突二、讲授新课校园生活充满快乐，但也会出现一些冲突。情景一：张灵检查卫生时，发现王晓负责的区域还有纸屑，就指责王晓工作不认真。王晓却认为，纸屑是别人打扫过道时带过来的。两个人为此吵起来。张灵：“这里怎么还有纸屑？你打扫太不认真了。”王晓：“又不是我弄的，是他们。”情景二：在图书馆里，陈飞与李勇在争抢一本漫画书时，把书撕破了“这是我先看到。”“胡说，明明是我先看到的，快放手。”情景三：在操场上，由于王强奔跑过快，一脚踩坏了章峰的陀螺，两个人为此打了起来。“你赔我陀螺。”“我就不赔，你能怎么样？”回忆一下，你知道在校园生活中还会发生哪些冲突呢？示例：课代表发新书时故意跳过我给了别人。在玩游戏时，他故意把我推倒，然后却哈哈大笑。因生病买药晚回宿舍两分钟，和宿管员大吵。他误会是我跟老师告的状，到处跟别人说我坏话。小结：在我们的身边存在各种各样的冲突。只有正确认识产生冲突的原因，才能更好地解决冲突。情景表演：让我们一起来看看，由两位小演员带来的《楼梯间的冲突》。张明：“终于下体育课了，渴死我了。”李冲：“赶紧上厕所，憋坏了。”张明：”你还想跑？快给我道歉！”李冲：”是你没看到我啊！”思考：是什么原因导致了冲突的发生呢？再仔细想想：这个冲突为什么会发生呢？1.不遵守上下楼梯的规则2.____________________3.____________________提示：在校园中引发冲突的原因还有：性格好强不服输、玩笑开过了头、情绪冲动，自控能力差、同学之间的误会、以我为中心，只从自己的角度思考问题等。能否避免发生冲突，往往取决于我们处理矛盾的方式，方式不同，结果也就不同。我们一起来看看《阅览室的故事》，针对相同的情况不同的同学是如何处理的？故事片段阅览室里，大家正在安静地阅读。刘强却拉着李雯说起话来，叽哩咕噜的声音弄得人很心烦。过了一会儿，他俩又偷偷地吃饼千，满室的书香混进了葱油的气味，真让人难受!处理方式一：忍受再忍一忍，他们快结束了吧！处理方式二：真心劝告请不要在阅览室里吃东西。处理方式三：指责怎么能在这里吃东西！不同的方法有不同的结果。谈谈三种方法可能出现的不同的结果。（1）忍受的结果是：___________。（2）真诚劝告的结果是：________________。（3）指责的结果是：_________。（4）你觉得哪种做法既能避免冲突，又不让自己受委屈呢?第二种真诚劝告。这样既不会和同学发生冲突，也能让同学知道他们这种行为是不正确了，有利于同学改正。小结：采用正确的方法处理矛盾。故事片段：自习课上静悄悄，王金刚正在抄写一段课文，忽然感到左胳膊下垫着的本子被猛地一抽。因为丝毫没有防备，他的右手跟着一抖,字写歪了。王金刚转向同桌，怒目而视....情境呈现：同桌之间的冲突1.控制情绪，保持冷静“你干什么？”“我们都冷静点，好好说话。”2.交换意见，讲清道理“你越线了，还弄皱了我的本子。”“对不起，我不是故意的。”3.换位思考，理解他人“原来，坐在这一边，很容易越线呀，对不起。”“我也要更小心一些。”4.商议办法，和谐相处“对不起，是我没注意。”“也不全怪你，我们一起想个互不干扰的办法吧。”5.请人调解，解决冲突当冲突双方无法自己解决问题时，可以请______、、、等人来帮助调解。小结：回忆一下王金刚和同桌在处理冲突时是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情绪，保持冷静（要冷静）第二步：交换意见，讲清道理（说道理）第三步：换位思考，理解他人（能宽容）第四步：商议办法，和谐相处（共协商）第五步：请人调解，解决冲突（化冲突）拓展提高你还有哪些冲突没有解决？试着解决一下。我和________同学发生了冲突，事情的经过是__________________________________________________________________________。我打算这样来解决这个冲突____________________________________________________________。课堂能力检测课堂小结：良好的同学关系有利于我们更好地生活和学习，朋友之间、同学之间、校友之间发生矛盾和冲突是在所难免的，许多冲突都因误解而起，沟通、换位思考更有助于冲突的解决，让我们珍惜友谊，以宽容之心对待他人，我们的的校园生活将会变得更加美好。板书：校园里的冲突1.冲突产生的原因2.采取正确的方法化解冲突第二课时学习目标：学会在遇到欺负时，用正确合理的办法解决问题的能力。引导学生正确应对别人的欺负，学会保护自己和调节心理。3.了解认识校园可能存在的欺凌现象，学会怎样才能够避免被别人欺负。教学重点：正确应对别人的欺负，学会保护自己。教学难点：如何避免被别人欺负。教学过程：讲授新课在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被他人欺负的情况。情景阅读《小毛同学的苦恼》知心姐姐:我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字的笑我，叫我毛毛虫，毛病……有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取笑我，他们却回答:“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反驳他们了。我真是太苦恼了!知心姐姐，请你帮帮我!一个苦恼的女生毛**20**年*月*日想一想:自己和班内有这类欺负行为吗?PPT情景漫画呈现。小贴士——校园存在的欺负行为(1)故意打、推、撞、踢同学。(2)辱骂、取笑、讽刺同学。(3)给同学取侮辱性的外号。(4)捉弄同学，故意损坏他人物品。(5)挑拨是非，排挤同学。(6)散播他人隐私。提示：被人欺负是痛苦的，如果我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛苦也会加剧。那么，当我们被别人欺负时，我们应该采取什么态度呢？让我们看看同学们带来的王玲的故事吧！演一演：1、假如你是王玲，你会怎样做呢?要求：(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。(2)组内记录员负责记录。(3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。(4)先小组练习熟悉，再到课堂演一演。课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了一地。王玲伤心地捡起被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。“你把我的笔摔坏了。”“嘿，大家看她有多小气啊!”王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住去路不让她走，其他同学也跟着起哄。请你说说王玲此时的内心感受。提示：生气、委屈等感受。回答问题：1.假如你是王玲，你会怎样做呢?提示：（1）讲道理：一定向美欢和其他同学把道理讲清楚。（2）向家长反映：向双方家长讲清楚事情的来龙去脉。（3）请同学或集体帮忙：找好朋友帮忙。（4）请他人协调：请老师主持公道。2.假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢?你这样选择的理由是什么呢？理由：在学校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保护。我们必须采取正确的方法来应对我们所面对的欺负。情境呈现——出主意阅读下面的故事，再分析问题时间:夏日午后地点:偏僻的小巷做法我的选择跟被欺负的同学站在一起，对欺负行为说“不”向老师或者家长报告，希望他们赶来制止。跟我无关，赶紧躲开。鼓掌，起哄，看热闹。人物:四年级学生张明和三四个高年级学生。剧情:夏日午后，大人们上班去了。张明一个人在家听着外面的知了叫，睡不着。他想，我何不出去买瓶汽水喝?于是，他拿钱去村口的小卖部买汽水喝，边喝边逛，不知不觉太阳西斜，他已经离家很远了。这时，在一条僻静的小路上，他被三四个高年级学生堵住了。其中一个冲着他喊:“嘿，有钱吗?”张明说:“没有。”另一个男孩对同伴一使眼色，说:“搜他!”......问题：1.同学们，请你们分析一下，张明怎么做才能脱身？2.张明应该汲取哪些教训呢？（如果你是张明，你又应该吸取哪些教训呢？）提示：1.保持冷静，观察周围环境让自己脱身，以保证自身安全为主……2.出门要有安全意识，不往僻静的地方走，买完东西尽快回家……小贴士：当我们在校外受到欺负时（1）要保持冷静，不要害怕。（2）观察周围的环境，寻找脱身的方法。（3）向路过的大人或附近的居民求助。（4）可以先妥协，但要记住对方的特征，以便事后报警。特别提示：在校外受到欺负时，也需要果断采取措施，保护自己。但我们在学会保护自己的同时，也需要学会用合理的方式摆脱烦恼。活动：帮帮他有位同学遇到了困难，让我们一起来帮帮他吧！他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我的零花钱很快就该没有了。你有什么好方法帮被欺负者摆脱烦恼呢？生活支招：(1)首先各小组的成员在组内先依次发言。(2)组内记录员负责记录。(3)整理员对组内成员的发言进行归纳、整理。(4）在派代表上讲台发言知识窗《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》明确当我们在校外受到欺负时规定:未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他人财物”等严重不良行为。拓展提高建议卡_______同学你好你好！对于你的烦恼，我有一些建议，希望能够帮助你。首先，要认识到害怕报复的想法是错误的。其次，____________________________,______________________________你的同学_______听歌曲：《相逢是首歌》（视频播放）课堂能力检测课堂小结在生活中，我们不仅会遇到一些矛盾和摩擦，也可能会遇到被人欺负的情况。我们必须学会保护自己，也要用合理的方式摆脱烦恼。板书遇到欺负怎么办1.在校园里被欺负了怎么办？2.在校外被欺负了怎么办？教学反思：4买东西的学问教学目标：1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。教学重难点：教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。教学难点：维护自己的合法权益。教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时第一课时一、谈话导入。1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。1.看一看，帮忙采购。请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。（二）观察记录，找出共同点。1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。1.阅读常见购物中的陷阱。“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。“2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下第二课时一、复习导入。二、讲授新课。活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？①买水果时，用手乱捏；