Unit3教案一三年级下册英语教学资源

Unit3AtthezooPartA教学内容Let’stalkDrawandsayLet’slearnLet’sdoLet’sspell教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子；2.能够掌握Let'sspell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Lookatthat+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Lookatthat...It’s...”的运用。教学难点1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’sdo部分的指令并做出相应的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.合唱歌曲“Ilovemyfamily”。2.日常口语问候。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师在课件上出示动物园的图片并说：“Look，thisisazoo.”（2）教师快速展示猴子的图片。T:What’sthis?S1:It’samonkey.教师快速展示长颈鹿的图片。T:What’sthis？S2:En...(长颈鹿为新单词，学生不会回答)T:It’sagiraffe.将monkey与giraffe板书在黑板上并带读。（3）展示图片：两只胖瘦对比很明显的猴子。Lookatthismonkey.It’sthin.（指着近处的瘦猴子）Lookatthatmonkey.It’sfat.(指着远处的胖猴子)板书thin与fat并带读。（4）继续展示图片：两只高矮不一的长颈鹿。Lookatthisgiraffe.It’stall.（指着近处的较高的长颈鹿）Lookatthatgiraffe.It’sshort.（指着远处的较矮的长颈鹿）板书tall与short并带读。（5）播放Let’slearn部分的录音，学生跟读单词与句子。（6）教师在课件上呈现不同形态特征的几种卡通动物图片，让学生看图描述动物特征。如：呈现一只胖猫的图片时，学生应该说：“Lookatthatcat.It’sfat.”（7）拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容词.”教师指着班上最高的学生说：“She’s/He’stall.”多举几例描述班上其他学生。（8）游戏：猜一猜。教师用课件呈现体态特征较明显的明星图片，学生任选一位描述，其他学生根据描述猜测是谁。如：教师展示姚明、潘长江、蔡依林、韩红的图片。通过图片在句子中引出新单词，更形象、直观。句型拓展可帮助学生学会描述人物特征。猜明星游戏有趣，学生活动热情高。S1:She’sshort.She’sthin.Who’sshe?S2:She’sHanHong.S1:No.S3:She’sCaiYilin.S1:Yes.2.Let’sdo（1）教师边说指令边做动作，帮助学生理解指令的意思。（2）播放录音，学生跟着教师一起做动作。（3）全班分四大组，全体起立，教师说指令，学生做出相应的动作，做错的退出比赛，最后站着最多的小组获胜。（4）播放录音，学生边跟读边做动作。作业设计画一画你最喜欢的动物并向家长描述你画的动物的特征。板书设计Unit3Atthezoomonkeygiraffethin—fattall—shortLookatthis/that...It’s...第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.游戏：What’smissing？教师将fat，thin，tall，short四张单词卡片拿在手中，让学生认读一遍之后，藏起其中的任意一张，让学生猜是哪一种单词卡片不见了。2.游戏：我说你做。请四名学生一人说一句Let’sdo部分的指令，其余学生做动作。如：全体起立，当一名学生说：“Beshort.Beshort.Beshort,short,short!”时，其他学生要做出蹲下的动作。不同的游戏可以调动学生的积极性，使英语学习不至于枯燥乏味，充分调动了学生的眼、耳、口、身体。二、Presentation&Practice1.Let’stalk（1）教师先用课件展示对话图片，但不呈现文字，介绍对话情景：“MissWhite,Amy,ZhangPengareatthezoo.Howmanyanimalsdotheysee?Whatarethey?”（2）学生们仔细观察图片并思考回答问题，然后请两名学生分别回答这两个问题。T:Howmanyanimalsdotheysee?S1:Three.T:Whatarethey?S2:Twogiraffesandabear.（3）再次观察课件上的长颈鹿的图片，指着较高的长颈鹿让学生看图介绍：S1:Lookatthatgiraffe.It’stall！T:Yes.It’ssotall！(教师可多说两遍，重读强调so,并简单讲解so的用法)再次观察课件上的胖熊的图片，让学生看图介绍：S2:Lookatthatbear.It’sfat！T:Yes.It’salsoshort！It’sshortandfat！（4）播放对话录音三遍，学生听对话并跟读。（5）请三名学生分角色试着朗读对话。（6）教师再带领学生将对话读两遍。（7）让学生回忆自己在动物园见到的动物的特征，仿照对话，替换对话中的动物以及形容词做替换练习。如：S1:Lookatthatmonkey.S2:Wow!It’ssothin!S3:Anelephant!S2:Ha!It’sbigandtall!2.Drawandsay（1）教师在黑板上画一只小猫，画完一半时让学生猜测教师画的是什么动替换对话中的关键词练习对话，有助于学生运用句型。说一说，画一画，动一动，让物。T:Look!What’sthis?Guess!S1:It’sadog.T:No.S2:It’sacat.T:Yes.然后教师接着画完这只瘦猫并介绍说：“Lookatmycat!It’sthin.”（2）游戏：击鼓传花。全班分成八大组进行活动，教师播放音乐，音乐开始时就开始传花，音乐停止小红花在谁手上，那位学生就展示自己回家画的动物并介绍。如：当展示的是一只胖狗时，应介绍说：“Lookatmydog.It’sfat!”（3）看课本，说一说陈杰与John画的动物的特征。（4）教师带领学生将句子读三遍。（5）游戏：你说我画。教师向学生描述动物，学生画出相应的简笔画。如：教师说：“It’sapig.It’sfat.”学生要画一只胖猪图。评出画得又对又好的学生，奖励一朵小红花。学生在玩中学，在学中玩，教学效果很好。作业设计听Let’stalk部分录音，跟读五遍。板书设计Unit3AtthezooIt’ssotall！It’sshortandfat！第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision诵读歌谣，让学生复习前面的句型。Tall,tall,tall.Thegiraffeistall.Short,short,short.Thecatisshort.Thin,thin,thin.Themonkeyisthin.Fat,fat,fat.Thedogisfat.二、Presentation&Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Lookatthepig.It’sbig.It’sabigpig.”板书pig与big，教师带读三次。2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。5.游戏：听音辨词。教师用单词卡片展示多个含有字母i的单词，请学生读，读完后要判断该单词中的i是否发/I/的音。6.播放Listen，repeatandchant.部分的录音，学生跟读。7.播放Readandlisten.部分的录音，学生跟读。8.播放Listenandwrite.部分的录音，要求学生听音规范地在四线格内写单词。多听录音，便于学生模仿规范发音。掌握字母的发音，对今后单词的拼写很有帮助。作业设计在家庭作业本上规范地将本课单词各抄写两行。板书设计Unit3Atthezoopigbigsixmilk在A部分我们学习字母i在闭音节中的发音，学习了四个形容特征的词，学习了描述动物体态特征的句型。在句型的学习中进行了相应的拓展，让学生了解了如何简单介绍人物的体态特征，意在培养学生的学习迁移能力。不同活动的设置，使学生学得轻松，同时也让学生掌握了相应的知识。PartB教学内容Let’stalkMakeamonsterLet’slearnLet’sdoStarttoreadLet’scheckLet’ssing（CStorytime）教学目标【知识目标】能够掌握Let'slearn中的三会单词和Let'stalk中的重点句子。【能力目标】能用所学的词汇与句型“Ithas(a/an)+身体部位+形容词.”来描述动物某身体部位具有的特征。【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。教学重点1.掌握单词small，big，short，long的听、说、认读；2.句型“Ithas(a/an)+形容词+身体部位.”的运用。教学难点1.会区别两种用于描述动物特征的句型“It’s...”与“Ithas...”；2.能听懂Let’sdo部分的指令并做出正确的动作。教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物图片、课件等。课时安排3课时。第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.日常口语对话。2.学唱歌曲“Atthezoo”。（1）教师向学生展示猫、猴子、长颈鹿的图片，学生看图片说单词。（2）教师展示老鼠的图片教授单词rat。（3）教师将歌词带学生读两遍。将日常对话融入到每节课中，让学生养成用英文问候的好习惯。（4）播放录音，学生跟学歌曲。二、Presentation&Practice1.Let’slearn（1）教师展示大象与小狗的图片，对比大象与小狗。教师指着大象与学生问答。T:Look！What’sthat?Ss:It’sanelephant.T:Yes.Theelephantisbig.（同时用夸张的动作表示big）教师指着小狗与学生问答。T:What’sthat?Ss:It’sadog.T:Yes.Thedogissmall.（同时用夸张的动作表示small）板书big与small并带读三遍。（2）请两名学生分别运用A部分所学的句型描述看到的大象与小狗图片。S1:Lookatthatelephant.It’sbig!S2:Lookatthatdog.It’ssmall!（3）教师利用课件展示猴子图（图中用箭头指着猴子的尾巴），教授单词tail。然后让学生用所学形容词描述猴子的尾巴。S1:Thetailislong.T:Yes.Ithasalongtail.带领学生将这两个句子读三遍，板书long。（4）教师又展示熊猫图（图中用箭头指着猴子的尾巴），让学生用两种句型描述熊猫的尾巴。S1:Thetailisshort.Ithasashorttail.带领学生将句子读三遍，板书short，向学生说明short的两种意思。（5）教师展示鸵鸟的图，让学生看图用英文说一说头、身体、腿、尾巴并描述这些身体部位的特征。S1:Ithasasmallhead.先教授新单词，再通过已学的句型拓展到本课要学的新句型中，学生更容易理解新句型的用法。S2:Ithasabigbody.S3:Ithas(two)longlegs.（此处学生会说成“Ithasalongleg.”，教师要提醒学生leg的数