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1/4Unit4PartA参考教案一、教学目标◆语言知识目标1.学习单词eleven和twelve,初步运用early,late,o’clock,home,story,sorry等单词。2.学习句子:It’sfiveo’clock.3.学习字母o在重读闭音节中的读音。4.学唱歌曲:What’stheTimeinLondon?5.功能:整点时间的表达法。◆语言技能目标1.能说、会认读数字one至twelve。2.能根据钟面准确描述整点时间。◆情感态度目标帮助学生养成守时的好习惯。◆文化意识乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。二、教具准备1.字母和单词卡片。2.卡通纸板钟。3.教学机、课文录音及课文动画。三、教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.欣赏歌曲:What’stheTimeinLondon?Step2Review1.复习数字one至ten。(1)全班一起从one数到ten,再从ten倒数到one。请几位同学单独数数,比比谁数得快。(2)游戏——报数接力我最快。2/4游戏规则:每组按“开火车”的方式报数。学生A说“one”,学生B说“three...”(只报单数),说到“nine”时,下一个再接回“one”。也可以只报双数,如:two,four,six...随着速度的加快,游戏更具挑战性。2.教师播放各类钟表视频,问学生:“Whatcanyousee?”告诉学生钟表可以告诉我们时间。3.揭示并板书课题:Unit4TimePartAStep3Presentation(一)单词和词组教学1.教授单词:o’clock。一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:“What’sthetime?It’s...o’clock.”出示单词卡片o’clock,教学单词o’clock。2.教授词组:...o’clock。教师将钟面拨到6点,自问自答:“What’sthetime?Sixo’clock.”再将钟面拨到8点,说:“What’sthetime?Eighto’clock.”继续拨动钟面,请学生根据钟面回答。如:教师问:What’sthetime?学生A答:Teno’clock.......3.教授单词:eleven和twelve。教师拨动钟面至11点,自问自答:“What’sthetime?It’seleveno’clock.”教师出示单词卡片eleven,教学单词eleven。教师用同样方法教学twelve。(二)句型教学1.教授句型:It’s...o’clock.(1)教师再次拨动钟面至5点,说:“Look.It’sfiveo’clock.”板书句子,边板书边示范读,然后请个别学生带读。(2)游戏——整点报时。游戏规则:教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的速度报出整点时间,速度最快并能准确报时的学生可获得加分。3/4(三)课文教学1.教授句子:It’searly.Let’splay.教师出示纸板钟,将钟面拨到四点半,说:“Schoolisover.Look.What’sthetime?It’sfourthirty.WhatdoesJuliasay?”教师让学生翻开课本第23页,播放课文录音或教学光盘,引出句子“It’searly.Let’splay.”的教学。2.学习词组:gohome。教师将钟面拨到5点,问:“Now,what’sthetime?”学生回答问题后,教师再问:“It’sfiveo’clock.Aretheygoinghome?”教师出示gohome卡片,教学gohome。3.学习词组:storybook和storybooks。教师问:Aretheygoinghome?请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出storybook的教学。教师出示一本故事书,教学storybook,再出示若干本故事书,引导学生说出storybooks。4.教学句子:You’relate.教师将钟面拨至6点,说:“Oh,it’ssixo’clock.Juliaisathomenow.”教师继续问:“WhatdoesMomsay?”引导学生根据课文内容回答问题,引出句子“You’relate.”5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。6.分角色表演对话。7.巩固练习。(1)完成课本第24页的Lookandsay.(2)游戏——猜猜看。游戏规则:学生以小组为单位进行比赛,比一比谁猜时间猜得准。教师将卡通纸板钟背对着学生,然后由教师或学生提问:“What’sthetime?”学生每猜中一次即可为所在小组赢得一分,得分最多的小组即为优胜组。(3)学唱歌曲:What’stheTimeinLondon?(四)语音教学1.复习字母i在开音节和重读闭音节中的读音。2.复习单词dog,pencil-box,stop。4/4(1)听录音,跟读单词。语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。(2)学生自主读单词,思考单词中的音和形的共同点。3.学习元音字母o在重读闭音节中的读音。4.教师再出示几个含有字母o的单词,如:hot,not等,让学生尝试着自己来读一读。Step4Homework1.听录音,熟读本课内容。2.完成《活动手册》中本课的练习。3.制作一个纸板钟,和家人用所学句子围绕时间展开问答。
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