Unit4Unit4单元教案2PEP版英语四年级上册教案

Unit4Myhome第一课时一、学习内容PartALet’stalk&Let’splay二、学习目标1.掌握单词和短语livingroom,study,kitchen的认读和书写。2.能用Isit/shein…?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Isit…?Yes,itis/No,itisn’t.4、了解知识点:一般疑问句中Issheinthestudy?am,is,are前置，该问句的肯定、否定回答等。三、教学重难点1.掌握一般疑问句Isshein/on/under/…?的正确使用和回答。2.缩写形式isn’t的读法和书写。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。2.出示课件，展示一个房子内部结构的图片。T:Hello,everyone.ThisisAmy’shome.Welcometoherhome.Oh,whereisAmy’scat?Let’sgoandhavealook.3.分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。Step2Presentation1.学习Let’stalk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师呈现核心句型：Issheinthelivingroom/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No,sheisn’t.教师进一步追问：Issheinthekitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes,sheis.Sheisinthekitchen.(3)教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。(4)老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。（5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,no,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look.Look,she’sinthekitchen.(6)分组表演对话，教师给予鼓励。（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe…?来提问。其他同学用Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。2.学习Let’slearn游戏：猜物品。教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Step3Consolidationandextension游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.复习上节课学过的句型。2.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?Ss:…Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：Icanseeasofa.教师接着说：Wecansitonthesofainthelivingroom.教读单词livingroom,并板书，让学生认读。(5)教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问学生：What’sthis?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状),youcangotothekitchen,haveasnack.教师做出做吃饭状。(6)教师指着挂图提问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,abathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom…并让学生重复这段话。(7)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。（8）教师出示本部分的单词卡，让学生利用本部分的句型编造对话并表演。2.学习Let’sdo（1）播放录音，学生逐句跟读。(2)听单词、做动作、说指令教师每说一个句子，学生听到后做出在相应的某个房间里做事情的动作，如：教师说出Gotothelivingroom.WatchTV.学生听到后可以做出在看电视的样子。教师根据学生们做的动作，继续引导：Readabook.让学生边跟着说边做动作。（注意示范强调snack,shower的发音）（3）看词卡、说指令、做动作教师出示单词卡，让一组学生（面向单词卡）根据词卡说指令，另一组学生（背向单词卡）做出相应的动作，两组轮流进行。（4）游戏：心有灵犀两大组各选一个代表上台，教师给其中一个学生看一张房间的图片或单词卡，然后让这个学生做出一些与该房间有关的动作，让另一个学生猜猜是什么房间的图片或单词卡（最起码要说出房间单词，最好使用Let’sdo部分的相应指令；如果该生只说出了房间单词，那么他或她所在的组要说出指令），看看是否心有灵犀。Step3Consolidationandextension1.看口型猜单词教师不出声地做一个单词的口型，如“livingroom”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。2.看谁反应快教师一一出示本课的单词卡，让学生抢读。可以把全班分成两大组，听听哪一组读得既快又准，对获胜组给与表扬。Step4Summary六、课后反思第三课时一、教学内容PartALet’sspell二、教学目标1．能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳字母u-e在单词中的发音规律。2.能认读单词并选出所听到的单词。3．能通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。三、教学重难点1.字母组合u-e在单词中的发音规律；2.单词duck,cute,up,use的正确书写。四、教学准备教学录音带和教学课件五、教学过程Step1Warming-up复习Unit3Let’sspell单词的发音。Step2Presentation（1）教师利用课件呈现Read,listenandchant的图片，让学生注意单词中标红的部分。播放录音，学生跟读单词。教师总结三个单词的发音规律，单词中标红的部分发/ju:/的音。（2）教师播放录音，让学生根据录音完成Listen,circleandsay的听力活动，教师核对答案。教师带读圈出的单词。（3）让学生仔细观察Listen,circleandwrite的图片。教师播放录音，学生在四线格上写出听到的单词。教师核对答案。教师带读单词。（4）书写单词：教师在黑板上示范书写本部分的单词。让学生在黑板上书写单词。Step3Consolidationandextension游戏1：小组比赛书写书写完之后小组评一评写得最规范最漂亮的是谁。2.游戏2：看谁记得快写完单词，进行单词的记忆，看哪个小组最先全部完成单词记忆。Step4Summary六、课后反思第四课时一、学习内容PartBLet’stalk&Ask,answerandwrite二、学习目标1.能掌握本课时的单词door,keys,table,phone认读和书写。2.能听懂、会说：Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并能在实际情境中运用。三、教学重难点听、说、认读句型Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t并在实际中运用。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.利用Let’sdo部分的句子练习：教师发出指令，学生表演。请学生当小老师发指令，学生表演。小组中进行游戏。2.游戏：猜东西。教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说：Whereisit?假装问：Isitinyourpencil-box?学生回答：No,itisn’t.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit…?来提问，被问到的学生回答：No,itisn’t./Yes,itis.（为寻找范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）Step2Presentation(1)出示Let’stalk挂图，介绍对话情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引导学生帮忙一起找钥匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyinonundernear…?询问，引导学生根据图片作答。(2)播放录音，学生跟读对话，教师引导学生关注Aretheyonthetable/nearthephone?句末的升调。请个别学生模仿朗读，教师对语音、语调模仿得特别好的学生要给予表扬。(3)教师请学生仔细观察一遍图片，然后提问：Wherearethekeys?学生回答:Theyareinthedoor.(4)全体学生齐读课文，然后分小组、分角色朗读课文。（5）教师先让学生观察Ask,answerandwrite的图片，并教读本部分的对话。（6）游戏：猜猜看。在课桌上摆放keys，book，pens，glass等物品，让