Unit5Unit5单元教案4PEP版英语四年级上册教案

Unit5一、教学内容1.掌握AB部分Readandwrite的单词和句子2、听、说、认读AB部分Let’slearn和Let’stalk中的单词和句子。3、理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。二、教学要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。3、会唱本单元的歌曲。三、教学重点和难点重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式，其中难点在于A部分的Let’stalk和B部分的Let’slearn.四、教学时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时课题：Unit5Whatwouldyoulike?重点：句型：CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.单词：rice,fish,beef,soup,noodles,vegetable难点：能够正确读单词vegetable。教具准备：1.教师准备有关食物、饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带［第一册Unit5Let’ssing/A和本册Unit5Let’slearn/A］3.单词卡教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.Singasong教师放录音［使用本套教材第一册Unit5,Let’ssing/A部分］，师生一起唱歌曲“Let’shaveapicnictoday”.2.Listenanddo教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。(二)呈现新课(Presentation)1.教师出示Let’slearn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。2.导入新单词。教师与学生进行会话：T:Somanyfoodsanddrinks.Ilikehamburger.Doyoulikeit?S:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Whatdoyoulike?S:Ilike…教师指着图片soup和vegetable问学生：Doyoulikesoup/vegetable?让学生两人一组用．上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。3.教师做饥饿状：I’mhungry.CanIhavesomerice,please?让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的图片给教师：Sure.Hereyouare.教师说：Thankyou.4.让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。(可与Let’splay部分相结合)CanIhavesomerice/fish/beef/soup/noodles/vegetable,please?Sure.Hereyouare.5.听录音，跟读单词和对话。6.教师出示单词卡，让学生认读单词。7.教师指着黑板上的图片说:Look!Everything’sready.I’dlikesomericeandfishfordinner.Whatwouldyoulike?引导学生说出：I’dlikesome…and…板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?CanIhavesome…,please?Sure.Hereyouare.RicefishbeefSoupnoodlesvegetable第二课时课题：Unit5Whatwouldyoulike?教学重点：能听懂、会说Let’stalk中的对话。教学难点：Whatwouldyoulikefordinner?I’dlikesome…,please.Everything’sready.教具准备：1.食物和饮料的图片。2.教材相配套的教学录音带。3.单词卡片。教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.让学生听录音，说歌谣“Dinnertime”.[使用第一册Unit5Let’schant部分]2.做游戏Doyoulike…?(二)呈现新课(Presentation)1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow!It’s6:30.It’stimefordinner.I’mhungry!I’dlikesomericeandvegetable.Whatwouldyoulikefordinner?2.一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：Whatwouldyoulike?I’dlike…3.教师通过图片导入课文：Lookatthesepictures.Whoareinthispictures?Whataretheytalkingabout?4.请学生回答问题：WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’smotherlikefordinner?5.让学生看课文听录音。6.请学生解释Waitandsee.Everything’sready.的意思。7.听录音跟读课文。8.三人一组做课文对话表演。(三)趣味操练(Practice)1.单词对抗赛将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。2.缺了什么？这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pleaseguesswhatismissing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。(四)扩展性活动(Add-activities)Let’ssing:Whatwouldyoulike?P67页Let’ssing部分。板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?Whatwouldyoulikefordinner/I’dlike…第三课时课题：Unit5Whatwouldyoulike?重点：单词bread,egg,milk,water的拼写。难点：四个四会单词的拼读。教具准备：1.图片bread,egg,milk,water2.教材相配套的教学录音带3.单词卡片教学过程：(一)热身／复习(Warm-up/Revision)1.复习Let’stalk/A部分的对话：学生模仿表演或创新对话。2.做Let’splay部分的游戏。(二)呈现新课(Presentation)1.让学生选出两种自己最喜欢的食物和一种的饮料，拿出这三张卡片。任意叫学生名字，当学生听到他的名字时，就站起来，举起他/她的图片说：Ilike(ice-cream),Ilike(bread)。2.教师说：Now,Iamveryhungry.I’dlikesomechicken.Whatwouldyoulike?然后连锁问答操练。3.教师指着黑板上的图片问学生：Whatwouldyoulikefordinner?让学生回答：I’dlike…4.教师告诉学生：Breakfastisthefirstmealinaday.Whatwouldyoulikeforbreakfast?让学生两人一组做问答练习。5.教师出示Writeandsay部分的内容，让学生看图完成对话。6.教师给出四个单词，让学生填到相应的空格里。7.看单词卡，拼读单词。8.教师在四线格中示范书写单词，学生在英语本上模仿拼写。9.让学生模仿Writeandsay部分表演对话。(三)趣味操练(Practice)1.猜一猜，练一练教师把单词卡片ice-cream用一张纸或卡片盖住，这样学生看不到图片。教师拿着被盖住的卡片，边拿开上面的纸，边说：“One,Two！”让学生猜被盖住的是什么食物或饮料。这个活动可作为小组竞赛，每个小组成员轮流猜。猜对了得分。在黑板上记录各组得分情况。另一种方法是，当你把纸拿开时，两个学生同时猜，首先猜出单词的为本组得分。2.听一听、画一画。学生两人一组进行活动，一个人说“I’dlikejuice.”“I’dlikechicken.”另一人在纸上画出同伴所喜爱的食物和饮料。两人共同核对所画的食品是否正确。两人交换，刚才说的学生画画，刚才画的学生说。共同核对所画的食品是否正确。给学生充足的时间，让他们用英语表达自己喜欢的食品。(四)扩展性活动(Add-activities)叫几个学生自愿到前面和教师站成一圈，把球扔给一个学生，然后说：“I’dlike(milk).I’dlike(bread),I’dlike(water).等等。接到球的学生说：“Ilike(eggs).”这个学生再把球扔给另一个学生，那个学生再说“I’dlike…”的句子。游戏的唯一的规则是学生不能重复以前说的食物或饮料的名称。继续游戏，直到所有的学生都扔过球。也可以做击鼓传花的游戏。板书设计：第四课时课题：Unit5Whatwouldyoulike?重点：句型：Mum,canIhelp?Passmeaplate/givemeafork/usethechopsticks/….词汇：knife、plate、fork、spoon、chopsticks难点：语音：spoon的词的尾音；knife中字母I发音；Chopsticks的读音。听说认读五个生词教具准备：1、与教材配套的教学卡片2、餐具实物3、教材相配套的教学录音带教学过程：热身／复习(Warm-up/Revision)复习本单元学过的食品单词教师出示单词，学生抢答。Guess:“What’sthis?”(教师将手中的卡片背对学生，学生猜)Pairwork:Whatwouldyoulikefor…?学生结对进行问答练习并上台表演。听一听，做一做老师说：“Pass/Giveme….”,学生听口令完成动作。呈现新课(Presentation)教师将几种食物(soup、beef、noodles)的卡片贴在黑板上，把几样餐具贴在一侧，对学生说：“It’stimetolunch,Iwanttoeatsomebeef,howcanIeatit？Canyouhelpme?”学生提示教师使用刀叉，引出单词knifefork，(教师将knifefork的单词卡贴beef下)教师带读几遍单词。边做边说：“Usefork.Icanusefork.Cutwiththeknife,Icancutwiththeknife.”鼓励学生一起做一做，说一说。教师说：“Hereissomenoodles,howcanIeatit？”引出单词chopsticks.然后教师把读音分解教学。边做边说：“Usechopsticks.Icanusechopsticks.”鼓励学生一起做、说。教师说：“Thesoupisdelicious.HowcanIdrinkit?”引出单词spoon.教师带读几遍单词边做边说：“Passmeaspoon.Usespoon.Icanusespoon.”鼓励学生一起做，说。4、教师指着图中的盘子，说：“Thisisaplate”带读，学生重复词。Canyouwashtheplate?Dowithme.学生边说边做。5、开火车的读词练习。教师发出口令:Pointtothe….孩子快速指出单词。6、学习Let’slearn部分，问学生：“Whereisit?Whatcanyousee?Whocanyousee?”鼓励大部分孩子参与回答。理解故事。听录音跟读句子。学生分角色，小组表演故事。7、听一听，做一做，比比哪个小组的同学反应最快。板书设计：Unit5Whatwouldyoulike?第五课时课题：Unit5Whatwouldyoulike?重点：能够听懂、会说Let’stalk中的句型难点：理解Helpyourself.Mm…yummy.Letmetry.Letmeshowyou.等句子发音：句子Helpyourself.Icanusechopsticks.的发音。教具准备：1、教材配套的单词卡(餐具和食物)2、教师准备真实的餐