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Unit6Workquietly!第一课时一、教学目标1.掌握五个动词短语的ing形式:doingmorningexercises,having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2.能运用句子WhatisChenJiedoing?来询问别人正在做什么。3.能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情。二、教学重难点1.重点:掌握五个动词短语的ing形式;能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。2.难点:掌握动词have的ing形式。三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。四、教学过程(一)、热身(Warm-up)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.看图说话。教师每次闪显五张动物做某事的图片,请某一组学生,凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。例如:图片上描绘的是一只熊猫在爬树,学生则说:Thepandaisclimbingthetree.如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫,学生则说:Thepandasareclimbingthetrees.学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。3.师生对话。T:Whendoyoudomorningexercises?S:At70-clock。T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?S:Ioftengoshopping.以师生问答的形式复习第一单元的内容,并为本课时教学作铺垫。(二)新课呈现(Presentation)1.Let’slearn(1)教学doingmorningexercises接上个环节,教师说:Iknowyouusuallydomorningexercisesat70'clock.It’s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.教师出示卡片并进行doingmorningexercises的教学,然后指着图片,面向学生自问自答:Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式巩固操练动词短语的ing形式。如:Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.(2)教学动词短语:having...class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.PPT呈现上英语课的场景,时间指向9:00,教师问学生:What-sthetime?学生回答:It's9:00a.m.教师说:Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class,并提醒学生注意have变成动词ing时,要去掉e再加ing。让学生跟读:have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.以同样的方式教学eatinglunch,readingabook,listeningtomusic等。(3)看谁说得准又快:教师闪显动作短语图片,学生抢答。例如:教师闪显吃午餐图片,学生马上说:eatinglunch,然后男生问女生答:Whatishe/shedoing?He/Sheiseatinglunch.(4)结对活动:一位学生出示一张图片,问另一位学生:Whatishe/shedoing?另一位学生根据图片内容回答:He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交换角色,继续操练,直到图片用完为止。(5)三人小组活动:由三位学生组成一组轮流问答,第一位学生抽一张图片,将图片背面对着其他两位学生,第二位掌生问第三位学生:Ishe/shedoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother?第三位学生看第一位学生所抽的图片,回答:Yes,he/sheisdoingmorningexercises/S1eeping/jumping/playingwitheachother.2.Lookandsay(1)教师将Lookandsay部分的图分别标上序号1~6,然后根据教师描述,学生说出具体是第几幅图。如:教师说:Heislisteningtomusic.学生说:It'sNumber2.然后学生问教师:WhatisMikedoing?教师回答:He-slisteningtomusic.以同样的方式操练其他图片。(2)请学生自行选择一幅图来说一说。如:Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)1.活动:设置闹钟提醒功能PPT显示iPhone手机里的“提醒事项”页面,并告诉学生:为了遗忘,我们可以将一天中的某时刻要做的事情记录在“提醒事项”里,让iPhone到时间提醒我们。教师设置闹钟响,时间是上午六点钟,做早操。根据这一设置,师生展开对话,对话如下:What’sthetimenow?It-s6:00a.m.Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.又如:时间是上午九点钟,上英语课。对话如下:What’sthetimenow?It's9:00a.m.Whatis,he/shedoing?He/SheishavinganEnglishclass.(四)、作业(Homework)五、板书设计Unit6Workquietly!doingmorningexerciseshaving...classeatinglunchreadingabooklisteningtomusic第二课时一、教学目标1.能够听懂录音材料中有关动物的话题。2.能够流利地运用所学的句型与他人交谈动物正在做的事情。3.能够正确运用be动词与不同人称的搭配。二、教学重难点1.重点:能听懂并会说有关动物正在做的事情。2.难点:能在实际情境中运用正确的句型来描述身边看到的事情。三、教学准备有关动作短语图片与卡片、录音机及录音带。四、教学过程(一)、热身(Warm-up)1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.2.演一演,说一说唱完歌曲,教师重复歌曲内容:Someareclimbing,somearejumping,someareeating,someareS1eeping.然后用疑问的口气问到:Whoisclimbing?Whoisjumping?Whoiseating?WhoisS1eeping?Nowlet'simagineandsaywhattheyaredoing?教师请学生大胆猜想歌曲中提到的动物正在做什么?然后请几位学生上台,演一演,说一说。如:Themonkeyandtherabbitareclimbing.Theelephantsandthetigersarejumping.Thedogandthebearareeating.ThecatandthelionareS1eeping.(二)、新课呈现(Presentation)1.Let’stry(1)教师请学生看Let-stry部分的插图,然后用一句话描述其所绘画的内容。(2)教师播放Let-stry部分的录音。请学生听录音,并在符合对话内容的图片旁的方框内打勾。(3)再次播放录音,请学生核对答案。(4)请学生复述录音内容。2.Let’stalk(1)听力大对决:请学生合上课本,认真听对话录音,完成下列句子。①Thepandasare____②Thelittlemonkeyis③Theelephantis____withitsmother.(2)教师播放录音,请学生听音并完成以上句子。(3)教师提问,学生抢答,答对者得分。①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?(4)教学单词bamboo和itsT:Whatarethepandaseating?AorB?A.NoodlesB.bamboo当学生给出正确的答案后,进行单词bamboo的教学。然后教师用另外一种表达:Thepandasareeatingtheirbamboo.Howaboutthelittlemonkey?Oh,thelittlemonkeyisplayingwithitsmother.Theelephantisdrinkingitswater.出示卡片its,并解释its的意思和用法,然后教师出示各种动物的图片要求学生加以描述。如:Thepandaiseatingitsbamboo.Themonkeyiseatingitsbananas.Theelephantisdrinkingitswater.Thecatiseatingitsfish.Thelioniseatingitsmeat.(5)敦师播放录音,学生跟读三遍。(6)请学生复述对话内容。(7)师生、生生分角色操练对话。(8)结对活动:同桌互相操练对话,注意应交换角色进行操练。3.Chooseandtell.教师出示一组图片,如:上课、打扫房间、吃晚餐、看书、看电视。要求学生看图选择不同的人称进行描述。如:We'rehavinganEnglishclass.They'rehavinganEnglishclass.YouarehavinganEnglishclass.He-scleaninghisroom.Sheiscleaningherroom.I-mcleaningmyroom.Theyareeatingdinner.YouarewatchingTV.通过对各种场景的描述,让学生总结出be动词(am/is/are)与不同的人称代词搭配的规律。(三)、巩固与拓展(Consolidationandextension)机智抢答:全班学生Chant:Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?待学生Chant一、二遍后,教师闪现图片,学生根据图片内容抢答:Heis/Sheis/Theyare…。例如:教师闪现一位男生打扫房间的图片,学生则说:Heiscleaninghisroom.如果图片上是两三位男生,学生则说:Theyarecleaningtheirroom.(四)、作业(Homework)五、板书设计Unit6Workquietly!Whataretheydoing?They'reeatinglunch!What’sthelittlemonkeydoing?It’splayingwithitsmother!第三课时一、教学目标1.能熟练地运用现在时。2.能正确使用祈使句。3.学习归纳字母组合wh的发音规律,并能读出相关例词。4.能掌握疑问词:what,when,where,whose,who的用法,并能正确书写以这些疑问词开头的特殊疑问句。二、教学重难点1.重点:能在实际情境中灵活地应用特殊疑问句。2.难点:能正确区分现在进行时和一般现在时的不同。三、教学准备教师准备录音机、本课时的磁带与本课时的单词卡片和音标卡片。四、教学过程一、热身(Warm-up)1.活动:合理建议活动方式:教师说一种现象,学生根据这一现象想对策,给出合理的建议。如:教师说:Heiseatinginthelibrary.学生说:Noeatinghere!Noeatinginthelibrary.再如
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