领导科学与艺术网络考试资料

1.影响指的是领导者所拥有的权力，而追随者并没有影响力。F2.权力动机包括对权力的渴望和对权力的恐惧两个方面。T3.外控制点的个体比内控制点的个体更乐意去影响其他人。F4.韦伯认为，权力有三种来源。T5.21世纪的领导理论虽然有了新的发展，但是基本还是延续以往的理论基础提出的。F6.群体越是受到外部的压力，则导致注意力分散，群体凝聚力下降。F7.魅力会使领导者对其追随者产生吸引力。T8.20世纪末开始的对领导科学有了新的研究，到了21世纪有些甚至是颠覆性的探索。T9.凯尔曼认为，权力态度三个阶段依次是：工具性服从、认同、内化。T10.霍格认为，群体成员相互厌恶则无法保持群体凝聚力。F11.马斯洛认为，高层次的需要不可能在低层次需求被长期剥夺的情况下出现。F12.情商是领导能力中一个“锦上添花”的要素。F13.Y理论的指导下，领导者会采用宽松的领导方式。T14.权力不表现出来也可以转化为影响力。F15.变革性领导者要求领导者不仅仅是满足人们的欲望，还要超越这些欲望、超越自身的利益。T16.沟通是指发出自己的语言信号。F17.专注地倾听就是要做到设身处地地站在对方的位置上考虑。T18.费德勒将领导描述成领导与追随者之间的关系并建立了模型。F19.强制性权力是建立在惧怕的基础上的。T20.倾听就是听到。F21.凝聚力越高，则群体生产率就越高。F22.赫兹伯格认为满意的对立面是不满意，不满意的对立面是满意。F23.激励理论大体可以分为内容型激励和过程型激励。T24.薛恩提出的经济人假设与麦克雷戈提出的X理论大体一致。T25.士气不同于凝聚力，它更多地强调饱满的热情和信心。T26.管理者是正确地做事。T27.目标设置理论认为，目标设置的越难越好。F28.权威性可以等同于权力。F29.领导是应付复杂性的过程。F30.群体成员越是有着共同的目标，他们之间的行为越是一致。T31.有效的追随者应该可以自我思考、独立工作，不需要领导者时刻的指导。T32.权力突出的是个体的能力，而非个体之间的关系。F33.权力都是显而易见的。F34.魅力型领导在某种程度上可以被视为一种“社会交换”。T35.领导者应该侧重使用正式权力来影响他人。F36.19世纪末到20世纪40年代，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导者所具备的素质修养T37.所有的冲突都是有害的。F38.授权就是要充分信任下属，因此领导者授权之后不需要再关心工作的进展。F39.双因素理论认为，保健因素包括工作上的成就感、工作的发展前途以及工作的意义等F40.权力的理解应该是多维度和多层次的.T41.期望理论就是要分析努力与绩效的关系、绩效与奖励的关系以及奖励与个人目标之间的关系。T42.群体规范不仅维系了群体，保持了群体的一致性和整体性，还界定了个体行为的范围T43.群体的压力是对个体极大的限制，群体应该迁就个体的欲望。F44.管理的本质是改变。F45.领导行为理论侧重研究领导的工作方式和行为风格对领导有效性的影响。T46.组织既需要管理者又需要领导者，所以领导者就是管理者。F47.学习领导应该主要关注科学理论，而对于领导艺术我们大可忽略。F48.受激励程度高的下属其满意度高。T49.传统型权威可以在规则内不断提高效率。F50.权力的主体采用的影响策略与其掌握的权力有着直接的关系。nT1.管理是应付变化性的过程。F2.权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。T3.个体发自己的观点和行为与群体不一致的时候，就会产生一种孤独、紧张、恐惧的心理，这种紧张就是群体压力的结果。T4.领导行为理论强调领导所做的工作或工作的种类具体是什么。F5.组织中的政治指的是那些正式场合中合法的权力争夺。（）F6.LMX理论认为，圈内的成员与领导者有着更密切的关系，并且圈内的下属做事更加积极T7.领导者是做正确的事。T8.法理性权威必须向权力的被施加者说明。T9.权力是一种依赖关系。T10.经济人假设认为，人的一切行为都是最大限度地满足自己的私利。T11.影响力是权力的运用。T12.强化理论认为，凡是通过产生某种具有吸引力的、令人愉快的结果来增加发生的频率的方法为正强化。T13.相对于管理来说，领导更强调手段和方法的效率。F14.智商仅仅反映一个个体智力的高低。F15.影响策略是指运用权力或影响他人行为时所采用的方法。T16.金钱是激励因子而非保健因子。F17.领导仅仅是一个称呼或职位。F18.内容型激励注重对起激励作用的因素进行研究。T19.20世纪40年代到70年代早期，这个时期被称为特质研究时期，侧重研究领导风格。T20.法理性权威依靠的是理性。T21.非语言沟通往往显而易见，并且传递了大部分的信息。F22.合法性指的是被承认、被认可、被接受的规范性基础，这种基础可以是习惯、法律或者道德。T23.组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。T24.伟人理论认为一些人经过后天培养成为了伟人。F25.佛兰奇和瑞文提出的社会权力基础理论认为，强制性权力就是建立在惧怕的基础上的T26.领导方格理论认为，领导的风格在一定情境下会做出第二选择。T27.对于领导者的成功，某些特殊的素质确实起到了关键作用。T28.授权最大的困难在于下属的能力低下。F29.沟通的核心是信息。F30.Curphy-Roellig模型认为，追随者的类型是静态的、一成不变的，基本上可以被划分为四类。F31.目标设置理论认为，目标设置的越难越好。F32.一些特质并不能保证领导就会成功，但是领导者的确有一些不同于追随者的个性。T33.总体来说，硬策略比软策略见效更快，所以更容易获得成功。F34.与领导有效性直接相关的特质是明确的、有限的。F35.参照性权力是对角色模范的认可。T36.领导理论发展的第一阶段是领导特质理论，此后特质理论就被领导行为理论所取代了F37.权力动机不包括对权力的恐惧。F38.马斯洛认为，尊重和自我实现的需要时永远无法完全满足的。T39.马斯洛认为，高级需要是从外部使人得到满足。F40.社会权力基础理论认为法定权力来自于对工作活动的正式权威。T41.权力类型与权力结果直接是准确的对应关系。F42.群体的压力是对个体极大的限制，群体应该迁就个体的欲望。F43.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。F44.强化指的是一种对行为的肯定。F45.特质理论可以应用于领导者的培训和塑造。F46.中国式中庸的领导文化才是创造领导者与被领导者之间最和谐关系的领导文化。F47.组织的内部环境对外部环境产生压力，外部环境对内部环境要么抵制要么适应。F48.领导所处的关系结构是一个动态系统，它在不断地应对来自自身和外界的各种压力。T49.被激起的群体情感和群体情绪不可能是破坏性的，所以领导者可以鼓舞人们来实现远大的目标和理想。T50.魅力通过社会关系来影响他人。T1.领导的本质反应的是人与人之间的关系。T2.组织最理想的状态是没有冲突。F3.高成就需要者很少关注自己的工作反馈。F4.伟人理论认为一些人经过后天培养成为了伟人。F5.管理者是正确地做事。T6.受激励程度高的下属其满意度高。T7.权力线索往往清晰易见，并且与组织结构有很大的关系。F8.加入一个群体越容易，群体成员之间的关系越紧密，这个群体的凝聚力越强。F9.内容型激励理论都是基于经济人和社会人假设的。T10.现代西方领导理论的发展大致经历了四个阶段。T11.引起政治行为的因素很多，包括组织原因和个体原因。T12.薛恩提出的经济人假设与麦克雷戈提出的X理论大体一致。T13.管理者比领导者更重要。F14.权力感知是连接权力和影响力的中介。T15.相对于管理来说，领导更强调手段和方法的效率。F16.权力的结果可能是承诺、服从或抵抗。T17.合法性指的是被承认、被认可、被接受的规范性基础，这种基础可以是习惯、法律或者道德。T18.领导者要靠“激发”追随者来实现领导。T19.沟通是指发出自己的语言信号。F20.在小型组织中，管理者和领导者往往是合二为一的。T21.权力不表现出来也可以转化为影响力。F22.特质理论可以应用于领导者的培训和塑造。F23.利诱属于软策略。F24.个体发自己的观点和行为与群体不一致的时候，就会产生一种孤独、紧张、恐惧的心理，这种紧张就是群体压力的结果。T25.马斯洛认为，高级需要是从外部使人得到满足。F26.印象应该是个体真实性格的反映，而不应该是个体对自己的外部包装。F27.凝聚力越高，则群体生产率就越高。F28.权力可以存在但不被使用。T29.群体成员越是有着共同的目标，他们之间的行为越是一致。T30.群体越是受到外部的压力，则导致注意力分散，群体凝聚力下降。F31.影响力可以被视为权力的基础。F32.群体成员在一起的时间越多，则他们之间矛盾越多，他们会更加敌对。F33.沟通的核心是信息。F34.组织文化代表了一个群体或组织所认同的信念、价值观。T35.魅力通过社会关系来影响他人。T36.领导行为理论强调判断谁应该是一位有效的领导者。F37.韦伯将合法权力分为了三种类型。T38.马斯洛认为人的需求。可以分为三个层次。F39.ERG理论认为，各个层次的需求得到的满足越少，则满足这种需求的渴望越大。T40.21世纪的领导理论虽然有了新的发展，但是基本还是延续以往的理论基础提出的。F41.一些特质并不能保证领导就会成功，但是领导者的确有一些不同于追随者的个性。T42.外控比内控更倾向于去控制他人。F43.领导行为理论侧重研究领导的工作方式和行为风格对领导有效性的影响。T44.目标设置理论认为，目标设置的越难越好。F45.交易型领导者关注手段的价值，而忽视了目的的价值。T46.特质是可以被直接观测的。F47.领导行为理论强调领导所做的工作或工作的种类具体是什么。F48.过程型激励理论注重对激励的原因与起到激励作用的因素进行研究，着重研究强化、引导或一致个体行为的特定因素。F49.管理的本质是改变。F50.领导与管理有着许多共同之处，有学者认为领导就是管理。T