《劝学》说课稿

《劝学》说课稿各位老师好：今天我说课的题目是《劝学》。下面我将从教学理念、教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、课时安排、教学流程设置这七个方面把我对本课的教学设想作以下简单的介绍。首先，我想向各位老师阐述一下我的教学理念：一、教学理念：以学生为主体，以教师为主导，以素质教育为核心，提倡启发式教学。新课程改革提出：一切为了学生全面、健康、和谐发展。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，注重培养学生语文应用的能力，从而充分促进学生均衡而有个性地发展。而教师的指导和启发至关重要，我认为应体现在以下三点：引导学生学习的兴趣，引导学生学习的方法，引导学生学习的思维。下面谈谈我对教材的理解：二、教材分析：《劝学》是苏教版高中语文必修一第二专题“获得教养的途径”第一板块“求学之道”的第一篇课文。《劝学》是《荀子》的开篇之作，属先秦诸子散文，主要讲述了荀子对学习观的理解。文章虽然写于两千多年前的战国末期，但内容丰富，把深奥的道理寓于大量浅显贴切的比喻句中，文质兼美。生动鲜明。这是我对教材得理解，接下来是学情的分析：三、学情分析：首先，从语文的认知结构来看，高一的学生文学积累是比较薄弱的，特别是对于文言文这一块，所以在这方面要多深入学习。《劝学》是学生进入高中阶段学习的第一篇文言文，对以后的学习至关重要。其次，从情感教育的角度看，高一的学生正处在人生观和世界观的形成时期，需要给予正确的指导，《劝学》是一篇劝勉砥砺的文章，其中的观点颇有教育意义。所以，《劝学》不仅蕴含了丰富的文言文知识，而且承载着思想教育的意义，是很好的学习素材。《普通高中语文课程标准》要求学生通过高中语文课程的学习，应该在五个方面获得发展，即积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。所以根据课程要求，并结合以上的教学背景，我把本课得教学目标确立为如下几个方面：四、教学目标：知识目标：正确理解本文思想观点，学会背诵全文。积累常用文言实词的意思和虚词的用法以及通假字、古今异义、一词多义和常见的文言句式等。能力目标：在理解基础上熟读成诵，理清文章思路，把握中心思想，培养学生阅读文言文的语感能力。情感目标：借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。从教学目标中，我提炼出本课的重难点：五、教学重难点：重点：掌握文言实词的意义和文言虚词的用法。引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。难点：引导学生掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。六、教法学法：在教法学法上，我准备采用诵读法，讨论法，点拨法七、课时安排：在课时安排上，我打算用两个课时完成我的教学，下面重点说说我的教学流程设置，共分为四个步骤，我主要讲的是第一课时，稍带补充第二课时，使教学过程完整。八、教学流程：（一）创设情境兴趣导入（3分钟）展示有关古人学习的图片和典故：如程门立雪、悬梁刺股等等，同时联系初一学过的课文《为学》，两者都是讲有关学习的道理，温故知新，导入新课。此环节的设置在主要是为了吸引学生的兴趣，集中注意力，自然地过渡到课文的情境中来。（二）听读课文整体把握（15分钟）这个环节主要是梳理文章的脉络，理解课文大意，解决字词问题，是我上课的重点。主要有3步1.解题：解释“劝”的意思，“劝学”的意思2.作者简介：介绍荀子的有关情况，包括他的生平、著作和一些观点。3.翻译和正音正义：借助注释和字典疏通文章的大意是交给学生的课前任务，在课堂上的阅读主要听课文的配乐朗读，让学生再次熟读课文，听完之后请学生翻译课文，教师穿插讲述重点字词的意思和用法，如于、者、而的用法等，同时特别注意一些难句的翻译。这个环节的设置主要是为了培养学生自主理解文本的能力，尤其在翻译环节体现出来，而听课文的配乐朗读也有助于培养学生的语感。（三）深入探讨品味赏析（30分钟）这个环节主要是深入文本，理解文本的内在结构，同时揣摩语言，关注文章的写作特色。是我上课的重点。主要有4个问题：1.课文的中心论点和分论点各是什么？学不可以已——学习的重大意义；学习的重要作用；学习的态度和方法。2.在论述学习的意义时，作者是如何比喻的，找出这些比喻句并探讨这些比喻的含义及内在联系。完成这项任务后请学生回译，看着译文，翻回原文，如果能回译出来，就说明差不多能背诵了。然后全班齐读。此环节的设置主要是为了培养学生合作探讨，主动思考，挖掘文本的内在联系的能力。同时我认为回译是一种很有效的学习古文的方法，很有挑战性。第一个课时到此结束，在第二个课时中，以此类推，在论述学习的作用，论述学习的态度和方法时作者又是如何做比喻的，分析并且掌握不同的比喻方法的特色。（四）拓展应用，发散思维（15分钟）1.知识点总结：一词多义，古今异义，词类活用，特殊句式2.写作特点总结：正面设喻，反面设喻，正反设喻3.补充《劝学》中课文未选的另一段文字，让学生进行比较阅读并讨论这段文字论述了什么观点，用了什么论证方法？布置作业：以劝学为例，写一篇关于劝勉的文章，题目自拟。附：板书设计：提高自己青出于蓝中学习的意义冰寒于水木受绳则直知明而行无过矣心（正面设喻）改变自己：輮木为轮金就砺则利论学习的作用：登高博见登高而招顺风而呼善假于物也点弥补自己不足（反面设喻）假舆马假舟揖↓学要积累积土成山积水成渊神明自得圣心备焉不不积跬步不积小流可学习的方法和态度要坚持不懈骐骥驽马以（正反对照设喻）朽木金石已要专一蚓——用心一（积的保证缺一不可）蟹——用心躁