4B-unit2-After-school-教学反思

Unit2Afterschool的教学反思本课我以“Afterschool”为主题，以星期为主线贯穿始终。在课堂上为学生营造了一个轻松的学习氛围，学生积极性较高，学生掌握得还不错。首先，体现了学生的主体地位。纵观这节课，我设计了一些活动，学生参与面较广，充分调动了学生学习英语的积极性。整节课我充分体现了以学生为中心，并尝试将自己定位于课堂的参与者和教学资源的提供者，安排了丰富多样的学生活动，其中有个人的、两人的、小组的；有教师指导性的，也有需学生独立或合作完成的。让他们通过小组合作学会与他人交流，从而使学生的思维和想像力等得到发展。其次，模拟情景，实现了学以致用的教学目标。我通过创设情景，将学习内容与学生的实际生活相结合，使学生身临其境，从而达到学以致用的目的。此外，在教授完简单的句型后，让学生自由练说，然后根据自己的实际情况组织新对话，充分把学生的现实生活与教学内容相结合，达到灵活运用的目的。本课中存在的不足有以下几方面：第一是开放意识不够。在预设中缺少了更多的开发性话题,使得知识结构间联系不够紧密，容易出现“断层”现象。比如：在练习“Whatdayisittoday?”句型及答句时，没有将知识进行发散性的迁移。在下次讲课中我会注意到这一点，当学生听过教师的问题回答出具体的哪一天后（星期一/星期二），这时我们可以紧跟着问：DoyoulikeMondays?Why?。学生可能回答因为星期一有我最喜欢的英语课和体育课等等，这样一来，就能很自然地复习以前讲的“WhatlessonsdoyouhaveonMondays?”句型上来。在这里，教师看似简单的“多问一句”，既拓宽了学生们的开放性语言练习，又为接下来的教学设计做好了铺垫。第二，在细节的设置上，导入的开头Freetalk，我与学生交流沟通的话题过于单一，不能将开放性的话题抛给大家，而进入到了新课呈现时，新知识的呈现时间太短，这样，对于学生的理解与运用会造成很大障碍，使得拓展环节学生的表现会大打折扣。第三，句型教学需要加强整合意识。本课的句型以谈论星期为主，没有太强的层次性，具体实施时显得有点平均用力，整体的意识不够，比较零碎。要加大重点句型的教学和训练力度。总体来说，本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学生这头放手得不够“松”，还没达到真正去体现了放手，由学生自主学习的效果。特别是在最后一环节中，教师如果再花多一点时间让学生去交际，面向全体，使每个学生都机会去表演，那也许会更好些。