二年级第四课 水中燃烧的蜡烛

水中燃烧的蜡烛第四课水中燃烧的蜡烛实验工具：一盒火柴、一个玻璃杯、一支蜡烛、一些水注意实验步骤：1.点燃蜡烛，把蜡烛固定在玻璃杯底中央。2.在水杯中注水至距蜡烛上端1cm处。3.进行观察，你会发现当蜡烛燃烧到接近水面时，蜡烛并没有熄灭。4.继续观察，你会发现在蜡烛的燃烧槽周围形成了一个薄薄的圆柱状的墙。5.蜡烛的灯芯已经到了水面下，但是火没有熄灭。水中燃烧的蜡烛1.在老师做实验的过程中，你心里想到了什么？思考2.在亲自做了这个实验后，你认为你遇到的最大的难题是什么？你又是怎样去解决它，从而让实验成功地完成的？3.在观看或亲自做了这个实验后，你最大的感受或收获是什么？4.在实验过程中，你特别注意观察了谁？谁给你留下了深刻的印象，为什么？小结我们都知道“水火不相容”这个说法。在没有做实验之前，同学们可能会疑惑，蜡烛真的能够在水中燃烧吗？做完实验后，相信同学们都明白了蜡烛在水中燃烧的原理了吧。这个实验不但让我们看到了“水火相容”的现象，而且让我们学习到了科学知识。带着一颗好奇的心去发现生活中的科学小知识吧，大家一定会受益匪浅。水和火竟然可以出现这么美妙的现象！大家做完了“水中燃烧的蜡烛”的实验，看到了一种跟我们平常认知不一样的现象。我们把今天做实验的经过写下来，让更多的人知道吧！我知道水火不容：居民家里发生火灾了，可以用消防栓里的水扑灭；潮湿的地方不容易生火；大雨会把田里燃烧的麦秆浇灭……水和火是冤家对头。你知道还有哪些情况是这样？我看见水火相容：锅里的油着火了，可千万不能浇水，不然火会更大；有种化学物质叫白磷，可以在水中燃烧……似乎水和火也不是那么“不合拍”。你知道还有哪些现象表明水火可以相容？怎么写关于实验的作文要知道葡萄的味道怎么样，就要亲口尝一尝；要知道狗刨式游泳快不快，就要到水里用狗刨式游一游；要知道新买的电动牙刷好不好用，就要自己亲自用一用……所有这些，其实都是实验。实验，就是要通过实际行动来验证、证明我们想要得到的结果。要写实验，最好在写之前，自己亲手做实验。那么，怎么写关于实验的作文呢？1.要写出做实验的目的。就是写出为什么要实验，要达到什么目的，要证明什么结果，或者要验证什么道理、想法等。写实验的目的，一般是在开头部分写，也可以在作文结尾写。我们看下面的语段：关于蜘蛛，有这样一则谜语：“南阳诸葛亮，稳坐中军帐。摆下八卦阵，单捉飞来将。”这则谜语告诉我们：蜘蛛专吃活的东西。难道它不吃死的东西吗？这引起了我的兴趣，于是我做了个实验。（《蜘蛛为什么不吃死苍蝇》）这是文章的开篇，小作者交代了为什么要去做实验。2.写明实验工具或材料。实验总离不开使用的工具、材料，所以写实验的作文，总要写出做实验使用的工具和材料，如果实验用的工具和材料很多，写出主要的几种也行。3.写过程，写想法。实验过程中的所见所想其实是实验作文最重要的一部分，要把自己在实验过程中看到的和想到的写下来。我们看下面的语段：我打开电冰箱，用小勺从冷冻室内刮下一些冰放在小碗里，再用勺子压平，便到屋外找蚂蚁了。真是天遂人意，一会儿便找到了两只。我把这两位不幸者轻轻捏起放在刚才准备的碗里，它们在冰上惊慌地爬动了两下，便蜷成一团不动了。过了大半天仍不见它们动，我便用针尖把蚂蚁从碗里挑出来放在白纸上，然后把它们拿到阳光下晒。我站在一旁静静地看着，正午的太阳非常暖和，可蚂蚁一动不动。怎么还不动呢？是不是冻死了？（《速冻蚂蚁》）小作者把实验过程写得很详细，把自己的想法也写出来了。同学们，现在由你来做小评委，让我们一起来评评下面的文段：我踮起脚，从上往下看，蜡烛的上方已出现了一层蜡油，蜡油愈鼓愈大，却迟迟不肯滴下来。终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着。我们一起看看修改后的片段：我踮起脚，从上往下看，一股热气直扑我的脸。蜡烛的上方已出现了一层蜡油，在火光的照耀下，闪闪发光，美丽极了！好像手一碰，那层油就要裂开似的。时间一分一秒地推移，蜡油也愈鼓愈大，就像一位孕妇挺着个大肚子。我本以为那层油就要滴下来了，可它就像和我作对似的，迟迟不肯滴下来。嘿，它还流连忘返了！终于，这层蜡油滴了下来，落在蜡烛旁边，紧紧地贴着，悬浮在水面上，好像一个小孩子，依偎在妈妈旁边，不肯离去。修改后的片段抓住了实验过程中看到的现象进行了仔细的描写，蜡油鼓着肚子像孕妇的比喻真是形象啊！另外，“我”的想法也有所描述，这样就把当时的场面表现得更完整了。小结今天刘老师要我们做一个有趣的实验：蜡烛在水中燃烧。（《有趣的实验》）——直接点明实验是什么，简单开头。水中的蜡烛会燃烧！听了这句话，我想大部分的人会说：“这怎么可能呢？”然而，确实有这么回事！你不会相信吧，那就听我慢慢道来。（《神奇的实验》）——自问自答式的开头，生动而吸引读者。在几声“滋滋”声中，蜡烛熄灭了……（《水中燃烧的蜡烛》）——以现象结尾，具有画面感。描写实验过程的好词描写实验动作：点燃倒满不紧不慢吹灭描写实验现象：熊熊燃烧慢慢熄灭水火相容描写人物神态：目不斜视屏住呼吸镇定自若描写动作：我将火柴点燃，迅速地拿起蜡烛，用火在蜡烛底部烧，几秒钟后，蜡烛底部已有了一层蜡油，我赶紧将火柴吹灭，把蜡烛往玻璃瓶底重重一按，蜡烛便牢牢地贴住了。——对“我”做实验的过程描写得十分详细具体，词语运用准确。“迅速”“赶紧”表现了“我”反应敏捷、动作利索。描写实验过程的好句描述现象：仔细一瞧，水中部分的蜡烛旁边，起了几个晶莹剔透的小水珠，大小不一，却错落有致地排列着，像一个个听话的小孩，一动不动地立在那儿。——“晶莹剔透”“错落有致”等形容词的运用准确生动，将小水珠的形态和颜色都刻画出来了。比喻的运用十分恰当，将小水珠比喻成听话的小孩，将小水珠的静态景象表现了出来。描写实验过程的好句在水中燃烧的蜡烛点评：首尾照应，结构完整、清晰。文章开篇以问句引入，切题快捷；紧接着小作者对实验的过程进行了具体的介绍，文末又以设问的方式收束全文。文章的结构十分清晰、完整，可见小作者有一个较清晰的写作思路。过程描写仔细、具体，有条理性。小作者先是介绍实验的材料，紧接着对老师做实验的步骤和动作都做了细致的描写，并加入了自己的心理描写，可见小作者观察得十分仔细、认真。记一次有趣的实验点评：文章的语言简洁、凝练、准确。小作者在叙述过程中没有过多的废话。开篇就以一句简短的问句进入话题。在记叙实验过程时，小作者也紧扣实验的步骤和现象展开描写。文末为读者揭开了蜡烛在水中燃烧的原理。文章的一字一句都是与蜡烛燃烧实验相关的，增强了文章内容的科学性。文章叙述重点突出。小作者紧扣实验过程来写，笔墨十分集中。实验包括实验材料、实验步骤、实验结论的总结。而小作者在具体的写作中集中再现了实验的步骤，让人有身临其境之感。