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《白鹭》说课稿今天我说课的内容是《白鹭》一文的第二课时的教学。这篇课文是郭莫若老人写的一首优美的散文。语言优美,感情热烈,突出表现了自然的美丽。以及郭老对美的感悟能力。本课时的教学任务是:结合课文的内容理解“白鹭是一首精巧的诗。”“一首韵味无穷的诗”这句话的意思。二、凭借具体的语言材料,感受白鹭的美,激发学生对鸟的热爱,对大自然的热爱。根据教学任务我给这课时设计了这样几个环节:一、出示一组白鹭的图片,通过看图片,谈感受,体会白鹭的外形的美,带入到课文所表达的意境中,初步感受白鹭的可爱。然后用自己想到的词语来赞美白鹭。最后是读课文的1—5节,小组交流读到了什么。重点是体会白鹭的体形的美以及颜色的美。从而理解“白鹭是一首精巧的诗。”语文的教学实际上就应该还学生一个真实环境。这个环节的教学因为有了图片的观察,调动了学生的学习的积极性,主动性。还情景给学生,收到了理想的效果。学生在愉悦中掌握了白鹭的体形与颜色的美丽,受到了美的熏陶,体会了一首精巧的诗的真实含义。二、导入到6—8节的学习内容时,我说“都说诗中有画,实际上文中也有画,今天郭老给我们带来了三幅画,我想请同学们读6—8节课文后,选择自己最欢喜的一节内容,根据内容中关键的词语的提示作一幅画,行吗?”十分钟后,用投影打出同学的画,请他本人介绍创作的根据与意图。并给画取名。通过让学生作画,谈画,体会文字所表达的内容,由文字转入到直观的画面,感受作者所描绘的自然美。再通过深入的朗读,进一步体会作者所讲述的美,给学生一个永久的印象。这一环节的教学还在于发挥学生的想象,给图取名,说明取名字的原因来训练学生的语言表达能力,开发学生的发散思维。三、学完6—8节后,再次出现新图片,让学生进一步感受白鹭的美,并给你认为最漂亮的一幅图配文。在学生写的基础上,让学生读自己写的文字,给予充分的鼓励。通过说、写,来总结。达到对“一首韵味无穷的诗”的理解,变空洞的说教,为直观的形象的感受,体会韵味无穷的意思。明白文中的境界,感受大自然的美妙。以上就是对这一节课的教学设想,不足的地方,还请评审组的专家给予指正,便于在今后的教学中改进。
本文标题:1白鹭人教版语文五年级上册说课稿
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