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当前位置:首页 > 中学教育 > 高中教育 > 20162017学年人教版高二语文选修中国古代诗歌散文欣赏教案21春江花月夜
教学方案课题名称《春江花月夜》三维目标Ziyuanku.com资*源%库ziyuanku.com资*源%库$来&源:ziyuanku.com1.流畅诵读,感悟诗歌。2.分析本诗感情表达的层次结构,体会画面美、情感美、哲理美的融合。3.分析古典诗歌中的特定意象。重点目标2难点目标3导入示标“海上生明月,天涯共此时”无论是浪迹天涯的游子,还是空待闺中的思妇;抑或是征战沙场的将士人们抬头望月,总是心有感慨,或倾注爱恨,或寄托悲3欢因而浩瀚的诗海中从来不乏优美的写月诗篇(老师引导学生自由背诵写月名句)在众多吟诵明月的诗歌中,有一篇被人称为“孤篇盖全唐”,那就是张若虚的《春江花月夜》这节课让我们一起来欣赏张若虚的《春江花月夜》。目标三导学做思一:文章题目有哪些意象?这些意象的含义是什么?导学:1、作者介绍张若虚(约660-约720),扬州人,唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。《春江花月夜》一千多年来为世人所倾倒,诗人因此名垂后世。2、学生朗读。播放范读。导思:3、思考问题:文章题目点出几种意象?导做:春:送春而血泪满腮,悲秋而红颜惨目。——陈继儒《小窗幽记》春色三分,二分尘土,一分流水。细看来,不是杨花,点点是离人泪!——苏轼《水龙吟》春日迟迟,……女心伤悲——《诗经·七月》江:林花谢了春红,太匆匆,无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪,相思醉,几时重?自是人生长恨水常东。——李后主《相见欢》问君能有几多愁,恰似一江春水向东流——李煜《虞美人》江水:长江东流,玉带盘桓,沿岸风光如画,引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念,更喻指历史的长河,是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄,无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌,也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感,更显深沉悠远。花:感时花溅泪,恨别鸟惊心。——杜甫无可奈何花落去,似曾相识燕归来——晏殊《浣溪纱》一朝春尽红颜老,花落人亡两不知!——《葬花辞》落花综观中国诗歌史,写花开的少,写花落的多。飘零的落花中,弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介,用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹,几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。月:江上柳如烟,雁飞残月天——温庭筠《菩萨蛮》海上生明月,天涯共此时。情人怨遥夜,竟夕起相思。——张九龄《望月怀远》春花秋月何时了,往事知多少?——李煜《虞美人》今人不见古时月,今月曾经照古人。古人今人若流水,共看明月皆如此。——李白《把酒问月》明月面对宇宙的浩瀚,明月的无穷,人生的有限,多少伤时、惜时、叹时之作流传千古,月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象,让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前,顿生渺小之感、短暂之感,更激起和历史洪流相融,奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然,月还是的愁绪、情爱的代表意象意象。学做思二:各部分分别写了什么意象?图命名?导学:感知全诗,划分层次导思:1、开头八句写了什么意象?请找出来,并给这幅图画命名。春江花月图——画面美依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美景色。2、请充分发挥想象力,用自己的话描述这幅图画,并体会本段写景的特点。3、本段景物描写有何特点?画面清丽,色泽柔和——良辰美景(1)紧扣题目写作,开篇就对春、江、花、月、夜进行描绘。(2)景物极多,但以月光统摄各种景物,由大到小,由远到近,层次分明地一一展开。(3)意境——幽美恬静学做思三:这首诗包含了什么哲理美?导学:江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。不知江月待何人,但见长江送流水。导思:1、、面对良辰美景,引发了作者怎么样的遐想?从描写景色转向观照人生,人生短暂、宇宙无穷的惆怅——哲理美2、名句赏析——哀而不伤3、请找出承接上文与启发下文的文字。第三部分:(2)思妇怀远可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。1、赏析“徘徊”一词的表达作用(1)拟人手法,写出月游移不定的动态(2)赋予月亮人的灵性,它似乎也为思妇而伤心、对她怜悯,不忍离去。(3)与后文的“卷不去”、“拂还来”相呼应,写出月亮的不忍之心。但此种做法却惹得思妇更为思念。“鱼龙”、“鸿雁”两词用了什么表现手法?请作简要分析。鱼龙、鸿雁本来是月光下的景物,此处写出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在鱼肠,寸心凭雁足”,鱼龙、鸿雁是古代用于互传音讯的载体,此处暗含有鱼雁不能传音讯之意。可见二人音讯断绝,相思无着落。(3)游子思归昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。本段文字如何表达游子思归的感情?(1)在梦中也想归家,心理描写。(2)对春光渐逝的惋惜中,表达其想要归家的心情。(3)以“无限路”表达其有家却难归的无奈。(4)“落月”、“海雾”等衬托其无限的思念。小结(一)以月亮从升起到坠落的过程作为外在线索(月生——月照——月章节:课时:备课人:罗晓毅二次备课人:斜——月落)。随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象;一方面,又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静。(二)开头对春江花月夜景的描写,引发了第二部分对宇宙人生的思考,并由此进一步对人生离情作抒写,诗情、画意、哲理三者有机统一在月亮这一意象中。(三)融情于景。(开头部分良辰美景使人渴望团圆,后面写“月徘徊”、“鱼龙”、“鸿雁”既是情也是景;“落月”、“流水”等都是游子思念的载体)(四)感情基调:哀而不伤(“人生代代无穷已,江月年年望相似”、“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”)达标检测反思总结1.知识建构2.能力提高3.课堂体验课后练习.
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