2018版高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏课件自主阅读1

-1-1.我自己的歌(之一)2.严重的时刻3.黑马自主阅读-2-自主阅读首页预习引导核心归纳诗歌是语言的艺术。诗人为了抒发内心独特而强烈的感受与情感,往往采用重章叠句的手法。仔细阅读《我自己的歌(之一)》《严重的时刻》《黑马》三首诗歌,揣摩作者是怎样抒发自己的情感的。-3-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理惠特曼1.瓦尔特·惠特曼(1819—1892),1819年5月31日出生于美国纽约长岛的一个农民家庭。因家庭经济拮据,他只读过几年小学,11岁就辍学了,做过勤杂工、学徒、排字工人、乡村小学教师等。从1850年开始,惠特曼一方面从事体力劳动,做木匠和建筑师,一方面展开了他的诗歌创作活动。内战期间,惠特曼自动到纽约百汇医院做看护,后来又在华盛顿的军医院里服务。1873年,惠特曼不幸罹患半身不遂之症,迁居新泽西州卡姆登养病,于1892年病重去世。-4-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理惠特曼的第一部诗集是《草叶集》,1855年在纽约出版时只有94页,包括12首诗作。到1882年再版时,已增加到372首诗作。1861年美国南北战争爆发,这个时期,他写下了真实记录这场革命战争的《鼓专用集》;林肯总统被刺后,他写下了表达美国人民对林肯被刺的沉痛哀思的《啊,船长!我的船长!》《今天的军营静悄悄》等诗篇;在有名的《神秘的号手》一诗中,他乐观地描绘了未来的自由世界。惠特曼是美国著名的民主诗人,他歌颂民主自由,体现了美国人民对民主的渴望,他赞美人民创造性的劳动,他的诗洋溢着积极向上的生气勃勃的精神。-5-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理里尔克2.勒内·马利亚·里尔克(1875—1926),奥地利诗人。出生于铁路职工家庭,大学攻读哲学、艺术与文学史。1897年后怀着孤独、寂寞的心情遍游欧洲各国。他会见过托尔斯泰,给大雕塑家罗丹当过秘书,并深受法国象征派诗人波德莱尔等人的影响。第一次世界大战时曾应征入伍,1919年后迁居瑞士。里尔克的诗歌尽管充满孤独痛苦的情绪和悲观虚无的思想,但艺术造诣很高,不仅展示了诗歌的音乐美和雕塑美,而且表达了一些难以表达的内容,扩大了诗歌的艺术表现领域,对现代诗歌的发展产生了巨大影响。-6-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理布罗茨基3.约瑟夫·布罗茨基(1940—1996),俄罗斯流亡诗人。布罗茨基自小酷爱自由,因不满学校的刻板教育,15岁便退学进入社会。先后当过火车司炉工、钣金工、医院陈尸房工人、地质勘探队的杂务工等,业余时间坚持写诗、译诗。-7-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理布罗茨基从1955年开始写诗,多数发表在由一些青年作家和艺术家所办的刊物《句法》上,并通过诗朗诵和手抄本形式流传于社会,被称作“街头诗人”。1963年发表的著名长诗《悼约翰·邓》是他早期创作的代表作。从1965年起,布罗茨基的诗选陆续在美国、法国、西德和英国出版,主要诗集有《韵文与诗》(1965)、《山丘和其他》(1966)、《诗集》(1966)、《悼约翰·邓及其他》(1967)、《荒野中的停留》(1970)等。1987年,由于他的作品“超越时空限制,无论在文学上及敏感问题方面,都充分显示出他广阔的思想和浓郁的诗意”而获得诺贝尔文学奖。-8-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理1.注字音篝．ɡōu火鞍．ān子凹．āo陷瞳．tónɡ孔处𝑐ℎǔ置处𝑐ℎù所中间𝑗𝑖ā𝑛间𝑗𝑖à𝑛隔骑𝑞í马一骑𝑗ì2.写汉字𝑦𝑢á𝑛缘分如𝑐ℎ𝑢á𝑛椽巨笔空𝑥ū虚废𝑥ū墟3.解词义邀请:请人到自己的地方来或到约定的地方去。佇立:较长时间站立。凹陷:向内或向下陷进去。漆黑:非常黑;非常暗。-9-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究1.《我自己的歌(之一)》我赞美我自己,歌唱我自己,我承担的你也将承担,因为属于我的每一个原子也同样属于你。我闲步,还邀请了我的灵魂,我俯身悠然观察着一片夏日的草叶。……不论我从善从恶,我允许随意发表意见,顺乎自然,保持原始的活力。-10-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究点评:诗中的“我”具有两重乃至多重的意义。第一重意义是诗人自己,即惠特曼本人,他在诗中有种种自白谈到自己的情况和经历,这是我们最先认出的。第二重意义是作为一个一般的人的象征的“我”,他可以代替各种各样的人发言、感受、行动等。第三重意义,在某些情况下是作为宇宙万物乃至宇宙本身的“我”,它是一种泛神论生命力的人格化。由于这几种身份在诗中交替出现,彼此混淆,所以许多地方不好理解。后来,经过一些友好的评论家和惠特曼本人的相继解释,说诗中的“我”并非就是诗人,而主要是指19世纪美国的代表人物,这才有了相同的看法。-11-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究2.《严重的时刻》(1)此刻有谁在世上某处哭,无缘无故在世上哭,在哭我。点评:哭是人类的一种基本表情,是主体遭遇突如其来、出人意料的巨大打击时无能为力的自我安慰。它渗透于人生际遇中所有令人悲痛欲绝的事件。精神支柱突然崩溃,崇高理想突然毁灭,挚爱的亲人突然死去,等等。突如其来的痛苦让存在的真实大地,突然从脚底下抽去,让人深刻体验到悬空的虚无。“此刻有谁在世上某处哭”,点明了世界上所有地方的不同的人在同一时刻经历“悲痛欲绝”的事件。经历此事件,既是全人类的特征,也是个体命运的典型状况,如前所述,哭是有理由的。-12-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究第二行,诗人伤感地告诉人们,“哭”是“无缘无故”没有理由的。真是这样吗?其实不然。诗人正是通过有理与无理的对比反差,撞击出严重的时刻,警示我们找不出理由的理由才是命运的必然,找不出必然的偶然才是命定的必然。抒情主体“我”是人们悲伤对象的多重载体。-13-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究(2)此刻有谁在世上某处走,无缘无故在世上走,走向我。点评:所有个体生命在同一时刻在世界上某处行动,并且是“无缘无故”地走。为何“无缘无故”?因为人生总要走完从出生到死亡的这段距离,无论你愿意与否,这个过程,不断以上升曲线生成、流动、壮大,并朝向一定的目标,这也是命运的必然。无论大人物还是小人物,都在行动中与命运搏斗,都在行动中力求生命价值闪光,都在行动中向“我”走来。此处的“我”变成了个体生命的终极价值。“走向我”表明个体生命对终极价值的关注,如虔诚信仰上帝,为崇高的理想而奋斗,为寻求真理而献身,为物质生活的满足、精神生活的富有而劳作,等等。只有与终极价值整体关联,生命才能获得绝对意义。-14-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究(3)此刻有谁在世上某处死,无缘无故在世上死,望着我。点评:“此刻有谁在世上某处死”,肯定众生的悲剧。“无缘无故在世上死”,肯定悲剧的必然性。个体生命的灭亡是人类悲剧的典型形式,它发生在人的意识超越了能力的虚空地带。当生命壮大、完美、达到辉煌顶点的同时,随之而来的就是生命的疲惫、枯萎。再多美好的愿望,衰朽的能力也无法企及,死神将吸走最后一丝气息。人生的路走到尽头,人必然死去。“望着我”给这种必然性留一丝回光返照。“我”又成为垂死者依恋尘世的载体,是亲情,是友情,是爱情,还是没有达到终极价值的遗憾?不可界定。眼巴巴“望着我”,“我”又不能让其再生。“严重的时刻”就这样给个体生命画上圆满的句号。-15-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究3.《黑马》它仿佛是某人的底片。它为何在我们中间停留?为何不从篝火旁边走开,驻足直到黎明降临的时候?为何呼吸着黑色的空气,把压坏的树枝弄得瑟瑟嗖嗖?为何从眼中射出黑色的光芒?它在我们中间寻找骑手。-16-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究点评:黑马之黑“令人胆战”,更令人清醒。“它为何在我们中间停留”?为何“把压坏的树枝弄得瑟瑟嗖嗖”?“为何从眼中射出黑色的光芒”?诗人说,那是由于它的孤独,它的命运伙伴——骑手的缺席所致:“它那没有鞍子的脊背上/却是另外一种黑暗。”因此,它在无言地召唤着那些能够并敢于深入黑暗核心的骑手,在茫茫的黑暗中寻索,在幽冥的征途上保持内心的方向感。“它在我们中间寻找骑手”,寻找能与黑暗对称和对抗的意志力。“我们”是否配骑上这匹黑马?在缄默中,诗人已从内心中挖掘出了答案。-17-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究1.《我自己的歌(之一)》是怎样体现惠特曼诗歌“自由”的特征的?提示:“自由”的特征:句子的排列长短交替,非常疏散,最短的诗句有9个字,最长的一行则有30个字;另外,诗人使用的语言也平白如话,这种“自由”使得诗歌的展开,也“顺乎自然,保持原始的活力”。-18-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究2.《严重的时刻》中的“我”是一个怎样的形象?提示:“我”是每一颗心灵,是所有的自我——是你,是我,也是他。诗中“谁”是指与“我”对应的他人,“谁”是指自我以外的他人,因为,所有的自我都是孤立的,只有存在他人,才可能建立起某种联系,而人世间的大部分奥秘就来自于这种自我和他人的神秘联络之中,因为孤独、因为寒冷,我们不同的人生都在发生着不同的联系,并且彼此取暖。可以毫不夸张地说,每一个人都与他人处在一种无休无止的神秘的联系之中,认识的、不认识的,身旁的、远方的,本族的、异族的……其实,我们每一个人都无法与他人割裂,我们平日所吃的食物,所穿的衣服,所用的工具,有多少是来自于身旁的熟人?我们可能还从来不曾料想过自己的生活要依赖陌生人,以及所依赖的劳动到达的程度。事实上,我们就是在这种联系之中将自己的生命慢慢展开,又慢慢老去。于是,我们又得到另外一组词——自我和他人。-19-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究3.布罗茨基为了强化黑马之“黑”,用了大量的比喻和夸张,从“乌煤”“夜晚”这样有形的形象,到“针的内部”这样惊人的比喻,将它们找出来,看诗人是怎样步步升级,将具体的“黑”浓缩为一种抽象的精神的。提示:黑马的“黑”不是弥漫的、向外的,而是内凝的、有着巨大压强的。它是地层深处的煤,是针的内部,是地窖深处的籽实……充盈着紧张和悸动。它的毛色凝定不变,黑得更为高傲、独立、清醒;它的眼睛“射出黑色的光芒”,乃成为黑暗的离心部分。诗人曲尽形容,描述了“如此漆黑,黑到了顶点”的马匹,它坚强独立,“呼吸着黑色的空气”,直到也使“我们的体内是漆黑一团”。-20-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究《黑马》赏析此诗有如一具黑色的钢雕,以奇异的黑暗和寒冽直逼人心。全诗意象集中而强烈,围绕一个完整的语意单元反复隐喻、层层叠加。直到穷尽意象的全部意味,在结尾处诗人才返身“扛住”了洪流,清晰地迸溅出钢錾与钢雕再次撞击后闪烁的火花。对这样的诗,我们应全心沉浸于意象自身的魔力之中,而它们的象征意义,自然会从意象中一点点地渗透出来。反之,如果我们一味跳离意象,急切地寻求“思想”,会给这个精纯的文本带来极大的损害。这里的“黑马”,不是一匹真实生活中的马,是诗人的一种想象。它如此神秘、黑暗,不仅代表了外部世界的禁锢,也暗指人内心潜意识的世界(“我们的体内是漆黑一团”)。最后一句“它在我们中间寻找骑手”,是点题之句,含意隽永,“黑马”也成为人迸发的主体力量的象征。