2018版高中语文人教版选修外国诗歌散文欣赏课件自主阅读2

-1-1.秋颂2.不是死,是爱3.狗之歌自主阅读-2-自主阅读首页预习引导核心归纳大爱无疆,是对爱的阐释。爱,不仅仅是人与人之间的一种情感,也包括人对自然的情感,更包括动物与动物之间的情感。可以说,爱,是世间最美好的语言。阅读《秋颂》《不是死,是爱》《狗之歌》,体会作者是怎样抒写这种美好情感的。-3-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理济慈1.约翰·济慈(1795—1821),英国诗人,出生于伦敦,父亲是马厩的雇工领班。济慈自幼喜爱文学,由于家境窘困,不满16岁就离校学医。1816年,他认识了李·亨特、雪莱等著名诗人,受到他们的影响。同年11月,他弃医从文,走上了诗歌创作的道路,终于成为当时英国文坛上一颗光彩夺目的巨星。1818—1820年是济慈诗歌创作的鼎盛时期,他先后完成了《伊莎贝拉》《圣亚尼节前夜》《许佩里恩》等著名长诗,脍炙人口的《夜莺颂》《希腊古翁颂》《秋颂》等就是在这一时期写成的。-4-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理勃朗宁夫人2.伊丽莎白·巴蕾特·勃朗宁(1806—1861),19世纪英国著名的女诗人,生于1806年3月6日。15岁时,她骑马时不幸跌伤了脊椎。从此,下肢瘫痪达24年。39岁那年,结识了小她6岁的诗人罗伯特·勃朗宁,她那充满哀怨的生命从此打开了新的篇章。这份爱情使她奇迹般地重新站了起来。在病室中被禁锢了24年之后,她终于又可以凭自己的双脚重新走到阳光下了。-5-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理勃朗宁夫妇一起度过了15年幸福的生活,在这15年中,他们从不知道有一天会分离。1861年6月29日,勃朗宁夫人永别了她的罗伯特。临终之前,她并没多大病痛,也没有预感,只是觉得疲倦。那是一个晚上,她正和罗伯特商量消夏的计划。她和他谈心说笑,用最温存的话表示她的爱情。后来她感到疲倦,就偎依在罗伯特的胸前睡去了。她这样睡了几分钟,头突然垂了下来。他以为她是一时昏晕,但是她去了,再不回来了。她在他的怀抱中瞑目。她的容貌,像少女一般,微笑,快乐。《葡萄牙十四行》这部感人的诗集就是他们爱情生活的真实写照。它是英国文学史上的珍品之一,其美丽动人,甚至超过莎士比亚的十四行诗集。-6-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理叶赛宁3.谢尔盖·亚里山德罗维奇·叶赛宁(1895—1925),俄罗斯诗人,出生于梁赞省一个农民家庭。1916年初第一本诗集《扫墓日》出版。同年应征入伍,一年后退役并结婚。时值二月革命、十月革命,诗人写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》等著名诗作,以抒情的方式,抒发个人对革命的感受。1919年参加意象派并成为中心人物,写出《四旬祭》《一个流氓的自由》。1921年离开意象派,与到莫斯科访问的美国舞蹈家邓肯相识,热恋成婚,并与之出游西欧、美国。两人很快由热恋变为争吵,终于离异。1923年诗人回国。1924年出版了轰动文坛的诗集《莫斯科酒馆之音》,展示了诗人抑郁消沉的心灵。-7-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理1924—1925年,诗人的创作进入高峰期,写出了组诗《波斯抒情》(1924)、长诗《安娜·斯涅金娜》(1925)、诗集《苏维埃俄罗斯》(1925)等。1925年9月三度结婚(与列夫·托尔斯泰的孙女)。然而,11月便因精神病住院治疗,并完成自我审判式的长诗《忧郁的人》,12月26日写下绝笔诗,28日拂晓在列宁格勒(即彼得格勒)的一家旅馆投缳自尽。-8-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理1.注字音榛．zhēn子簸．bǒ谷罂．yīnɡ粟一畦．qí吆．yāo喝麦秆．ɡǎn涟漪．yī蔓𝑚à𝑛延瓜蔓𝑤à𝑛殷𝑦ī𝑛切殷𝑦ā𝑛红2.写汉字踉𝑞𝑖à𝑛ɡ跄𝑐ℎ𝑢à𝑛ɡ怆然ɡě𝑛ɡ哽噎田ɡě𝑛ɡ埂点𝑧ℎ𝑢ì缀𝑐ℎ𝑢ò辍学拾𝑑𝑢𝑜掇-9-自主阅读预习引导首页核心归纳新课助读自主梳理3.解词义罂粟:一年生或二年生草本植物,果实可用来制取鸦片。呢喃:模拟燕子的叫声;也用来形容小声说话的声音。殷切:深厚而急切。涟漪:水面上细小的波纹。翩然:形容动作轻快的样子。踉跄:形容走路不稳,摇摇晃晃的样子。奚落:用尖刻的话语讥讽嘲笑他人。-10-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究1.《秋颂》(1)雾气洋溢、果实圆熟的秋,你和成熟的太阳成为友伴。点评:诗人敏感地观察到,在秋冬携手的季节,早晨总是朝雾洋溢,而黄昏又总是暮霭笼罩。“雾气洋溢”短短四个字,就把时间精确地概括了出来,点明了晚秋的自然特色。接着,马上点明了第一节诗的主题:硕果累累的秋。秋天是成熟的季节,万物在阳光雨露的哺育下,历经春夏,这时已经结果了。因此说秋天和太阳结为密友,是一种别出心裁的比喻,也是十分合情合理极其贴切的比喻。因为诗人清楚地知道,万物能有成熟的这一天,主要靠太阳的帮助。这是个忠实的朋友,可不能把它忘掉。要论秋,就一定要提到它。-11-自主阅读核心归纳首页预习引导(2)啊,春日的歌哪里去了?但不要想这些吧,你也有你的音乐——当波状的云把将逝的一天映照,以胭红抹上残梗散碎的田野,这时啊,河柳下的一群小飞虫就同奏哀音,它们忽而飞高,忽而下落,随着微风的起灭;篱下的蟋蟀在歌唱,在园中红胸的知更鸟就群起呼哨;而群羊在山圈里高声默默咩叫;丛飞的燕子在天空呢喃不歇。点评:写秋天的各种声音,诗的音乐美发挥得淋漓尽致。这样,从秋景、秋收写到秋声,诗本身也像秋天一样丰满了。这些诗段的叠音重奏,正好可以拿来写秋天的丰足。句段点评审美鉴赏多维探究-12-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究2.《不是死,是爱》(我哭了)我背后正有个神秘的黑影在移动,而且一把揪住了我的发,往后拉,还有一声吆喝(我只是在挣扎):“这回是谁逮住了你?猜!”“死,”我答话。听呐,那银铃似的回音:“不是死,是爱!”点评:自己在病床上挨过来的那一长串没有欢乐的日子,就像是接踵而来的黑影,重重叠叠地投掷在她的心灵上……她正在顾影自怜,却忽然惊觉她的身后晃动着一个庞大的、神秘的黑影,它一把揪住了她的头发往后拉,逼着她抬起头来,无从躲避,正眼看向她不敢正视的未来。于是在这生命的危机里,出现了全诗的两个主题:期待中的“死”和向她突然袭击、跟“死”一样威猛的“爱”。-13-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究3.《狗之歌》愁眉不展的主人走来把七条小狗装进了麻袋。母狗在起伏的雪地上奔跑,追踪主人的足迹。她来到尚未冰封的水面,凝视着泛起的涟漪。点评:主人“愁眉不展”,暗示了生活的艰难;母狗一直追到“尚未冰封的水面”,则暗示小狗已被主人溺死。这些省略部分,增加了诗歌的想象空间。-14-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究1.试分析《不是死,是爱》所体现的抒情诗的魅力。提示:体现抒情诗的魅力,不是简单地抒发一种感情,而是展开一段丰富、曲折的情感过程。这首诗开始以回忆的语调,感叹了有关时间的“诗人的古调”,继而反观自己命运的不幸、死亡的威胁,满怀哀伤,但在最后调子又昂扬起来,诗人自己设计了一场问答,肯定了“爱”的力量。从开头到结尾,起承转合,令人回味无穷。-15-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究2.雪莱的《西风颂》、济慈的《秋颂》两首诗,在某种程度上,都是通过对自然景物的描述,寄托诗人内心的情感。列出诗人所描绘的景物,并说说不同的景物会引起怎样不同的感受。提示:《西风颂》的篇幅较长,分为五节,最后两节抒发的是诗人追随西风的决心,对自然景物的描绘集中在前三节。第一节,主要写大地上的景象,在西风狂暴的吹拂下,落叶翻滚,黑暗的泥土里也有种子沉睡,等待来年“将色和香充满了山峰和平原”。在一片肃杀、衰败的秋景中,还暗藏着来年的生机,而西风就是这一进程的推动者。第二节,诗人的笔触转向了高空,写西风怎样撕扯流云,让它们在天穹中形成雷雨,大自然的万钧之力由此显现。第三节,海洋又成为诗人描写的对象,在西风的呼唤下,沉睡了一个夏天的地中海也苏醒过来,为西风让出道路,惊吓了海底的植物。在这三节中,诗人描绘了西风所到之处,自然界发生了怎样的改变,歌颂了它那伟大的破坏力和创造力。-16-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究《秋颂》分成三节,分别写成熟的秋天的不同景象:第一节,罗列出秋天的累累硕果,其中有缀满葡萄藤蔓的珠球,老树背负的苹果,胀大的葫芦,鼓起的榛子壳,它们都在秋天与太阳的密谋中成熟。第二节,则将秋天拟人化,通过“你”坐、卧、行、立的不同姿态,将打麦场、田垄、小溪、榨果架等不同画面,剪接成一幅秋天的全景。第三节,诗人转而描写秋天里的音乐,有河柳下的飞虫、篱下的蟋蟀、园中的知更鸟、山圈里的羊群、天空中的燕子,各种各样的昆虫和鸟兽,都参与黄昏中的合唱。同样是景物描写,两首诗在风格上有显著的不同。《西风颂》中的景物描写上天入地,场景转换的幅度极大,充满强劲的动感,情感的表现也奔放有力,配合于西风的狂暴。相比之下,《秋颂》中的景物描写则十分细腻,诗人像一个擅长工笔的画匠,一笔一笔勾画出秋天繁复的细节,在声色并茂的美景中,寄托了对自然和生活的热爱,传达出富足、愉悦的感情。-17-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究3.《故乡》《不是死,是爱》两诗,在情感的表达上,都体现了曲折、变化的特征。试分析两首诗情感的层次以及变化的曲线。提示:《故乡》与《不是死,是爱》,作为独白型的诗歌,都没有流于简单的感情宣泄,而是起承转合、一波三折,多层次地表现了“我”丰富的内心世界。《故乡》的第一节,从归乡人的“痛苦”写起,设定了一种凝重、痛楚的基调;在第二节中,诗人追问故乡能否医治自己的伤痛,使得痛苦的情绪更为强烈、急切;第三、四节,故乡的医治作用开始不断闪现,在各种自然风物的呈现中,刚才激烈的情绪逐渐缓和下来,压抑的氛围也被引向开阔、明朗;但在第五节,情绪的曲线又发生变化,胸中爱的痛苦不可能真的驱除,对故乡的热情赞颂被深深的质疑取代,像大河一样展开的诗行,在这里仿佛发生了逆流与回旋。最后一节,关于“痛苦”的思辨被引向关于生命意义的追问,诗人的语调又一次变得昂扬,情感的整体境界也获得了提升。-18-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究《不是死,是爱》中的情感表达,也有类似的变化曲线:在一开始,诗人回想起希腊人对时间的咏叹,诗人的语调也相对平静、舒缓;但紧接着,对往昔的感叹又让诗人联想到自己不幸的境遇,诗行中的情绪也陡然变得痛苦,直至神秘的黑影掠过,“我”被揪往头发,苦苦挣扎,痛苦的感受已接近饱和,但最后却化解于“银铃似的回音”中,对爱的渴望最后战胜了对死亡的恐惧,在情感的高潮处,诗歌戛然而止。-19-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究秋的赞歌——《秋颂》这是一曲秋天的大合唱,是一首动人的田园交响曲,传出了悦耳动人的音响。在前两节诗里,诗人主要在我们面前展现了一幅秋天的美景,而在第三节里,他不仅牵动了我们的视觉器官,还唤起了我们的听觉器官,读过这首诗后,仍感到余音娓娓,绵绵不绝,给人以曲已终而意未尽之感。因为它声色并茂,情景交融,浑然一体。这首诗是如此生气勃勃,使人不由地联想起了孕育生命的春天。诗人又何尝不是这样,他写到这儿,也情不自禁地自问起来:“啊,春日的歌哪里去了?”可是他马上意识到,这种伤感的情调是没有必要的,“但不要/想这些吧,你也有你的音乐”。-20-自主阅读核心归纳首页预习引导句段点评审美鉴赏多维探究诗人使用对比的手法,更进一步地深化了他颂秋的主题,一扫世人对秋所抱的伤感、悲凉的情调,给秋注入了生命和阳光,使它焕发出温暖和煦的光芒。因此,即使是在晚秋时节,我们眼里仍然丝毫没有那种“秋风秋雨愁煞人”的萧条景象,就连春来秋往的候鸟——燕子和知更鸟也仍在这儿飞上飞下,忙个不停,读者在领略了诗人刻意描绘的秋景以后,一定会自然而然地认为,这些候鸟是因为贪恋秋色而迟迟不肯离去。的确,在见了这样的美景之后,谁还愿意离去呢?从这首短短的颂诗,我们可以看出,济慈不仅是个美的追求者,更是一个积极的乐观主义者。事实上