2018版高中语文人教版选修文章写作与修改同步教师用书第3章第2节理性思维的深化

第二节理性思维的深化古时候，有个画家叫张僧繇，他的画活灵活现，画的东西跟真的一模一样。甚至有人说他画的动物真的能活起来。有一次，他到一个地方去游览，他兴趣来了，就在金陵安乐寺庙的墙壁上面画了四条龙，可是没有画眼睛。有人就问他：“你为什么不画龙的眼睛呢？”他回答说：“眼睛是龙的精髓，只要画上眼睛，龙就会飞走的。”大家哈哈大笑起来，认为他是个疯子，没想到他提起画笔，运足了气力，刚给两条龙点上眼睛，立刻乌云滚滚而来，突然电闪雷鸣，两条蛟龙腾空而起，人们惊得目瞪口呆，全都傻了眼。于是后来“画龙点睛”这个成语用来比喻讲话或写文章时，一两句关键的话会使它们立刻生动起来。我们写文章，就应该画龙点睛，展现理性思维，深化理性思维。1．如何在文章写作过程中实现理性思维的深化？【答案】(1)感知需要理性的分析。(2)对自己的感知还要能够做恰当的概括和说明。(3)梳理思路，使理性的分析构成文章的主线，逐渐显示出文章的轮廓。(4)段落安排上体现内容的递进关系。2．为什么说感知需要理性分析？【答案】分析就是把事物整体分解成若干侧面，这种分解就是认识上的深化。感知往往是比较朦胧的，为了深化自己的认识，需要对自己的感知进行理性分析。3．如何对自己的感知做恰当的概括和说明？【答案】对感知做恰当的概括和说明——适当抽象，找到最能表现感知的语句用形象而富有内涵和意蕴的句子来概括自己的理性思考。4．以《在马克思墓前的讲话》为例，说说文章是如何呈现理性化分析的深化轨迹的？【答案】以《在马克思墓前的讲话》为例，文中那些标志性的段落：“不仅如此……”“但是这在他身上远不是主要的……”“因为马克思首先是一个革命家……”等，都充分体现了文章内容的递进关系，由此我们可以看出作者的理性思维是按照纵向结构由浅入深一步步向前推进的。技法一感知需要理性的分析和恰当的概括与说明[技法·点拨]任何感知都是可以分解的，这种“分解”不是简单地将事物肢解，而是从不同的侧面、不同的角度、不同的层次进行认识的深化，以达到更加客观、透彻地认识事物的目的。感性理性区别感性是生命存在时人与生俱来的一种自然情感与表情转换。它是我们生命过程中所见所闻的点滴，投之于眼、形之于心的本能反应。理性是人对待一切事物时的理智、清醒、思想成熟的体现，它需要人拥有一定的沉稳度、思考性、人生经验值，然后自然协调形成对事物的正确合理的概括。区别比如看见美的东西我们微笑，看见丑的东西我们恶心；爱了我们微笑，恨了我们伤心，乐了我们开心，苦了我们忧愁。如判断好坏，评价优劣。转化感性与理性有时互衬互托，有时却是背道而驰。不同的年龄，其感性与理性体现比例大小也不相同，年少时感性多于理性，年长时理性多于感性。当达到一个特定的年龄阶段时，感性于我们而言仅仅是生活的点缀，甚至可有可无。毕竟有时感性恍似海市蜃楼，短暂而不现实，虚幻而不真实。一旦感性渐渐地褪色时，理性就自然占据了一个人思想的大部分。安徽高考优秀作文《抱怨与改变》中的片段：抱怨使人浮躁，改变使人安静。年轻时的林清玄因为失恋而痛苦不堪，他变得十分浮躁，每天不停地问自己：“为什么会这样？”一位禅师告诉他：“你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展现笑容。心应是一池清水，心水清澈了，你的世界也因此柳暗花明，这样，日日是好日，夜夜是清宵，处处是福地，法法是善法。”林清玄陡然开悟，开始改变自己，一直秉持着这样一个原则：求人不如求己，求己不如求心！假如林清玄没有改变自己，而是抱怨下去的话，中国文学园林怎会有这样一朵奇葩？正是因为他的改变，世界才变得更加美妙！抱怨使人停滞，改变使人前进。1814年，亨利·内斯特出生在德国的一个富豪家庭，不料，他的家族受政治迫害，家道中落，他每天早起时的第一件事便是抱怨。所幸的是，他后来在经历过多次失败后，询问自己：“为什么不能这样？”最终研制出了因给母乳不足而营养不良的婴儿食用的奶制品，创办了属于自己的公司——雀巢。就是因为他的改变，化抱怨为动力，他才能做更好的自己，完成更伟大的成功！……所以说，我们不仅需要在事情发生后问一句：“为什么会这样？”更重要的是要学会在事情未发生时追问：“为什么不能这样？”尝试着去改变，我们会收获不一样的未来，领略不一样的风采！岁月流逝，沧笙踏歌，我们在成长路上，不抱怨，只改变！作者由试题所给的材料确立了“面对人生的不如意时不要抱怨，而要尝试去改变”的观点，具有理性的高度。选段围绕这一观点，运用理性思维，分层加以分析：选用林清玄的例子，言其在禅师的点拨下改变自己创造文学辉煌，论证“抱怨使人浮躁，改变使人安静”的道路，为第一层；引用亨利·内斯特的例子，化抱怨为动力，改变自己创办跨国企业——雀巢，论证了“抱怨使人停滞，改变使人前进”的论断，为第二层。一、感知需要恰当的概括与说明我们的感知往往是零碎的、片段性的、具体的，为了使读者能够理解我们的感受，准确地传递信息，就需要适当地概括，并且找到最能表现它们的语句。如何对文章中的感性知识进行概括，往往决定了文章的优劣。要想使读者理解自己的感受，准确地传递信息，就需要将具体琐碎的感受进行适当的概括与说明，可以采取形象而富有内涵的句子来概括，可以用深刻而直白的语言直接点明。1．形象化概括就是用形象化的句子，对相关材料的内涵进行概括，体现内容的含蓄性。如散文《鲜花与枯枝》节选：那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是，显出一种青春和欢乐来。这是怎样的一棵充满了奇迹的树呢？清晨，走进园子，远远地，就看见一树鲜花，红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那棵树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯枝，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤，而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是他们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原本就是浑然一体的。枯树哟，你不厌弃新生者的柔弱，以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤哟，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。我看过一些枯枝傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，萎弃在地上，被荒草吞没。望着这一棵树，我微笑着。【评析】黄叶坠地时节，作者被眼前所出现的自然奇观所吸引。“奇迹”激发作者找寻其中的原因，原来是共同生活的枯枝与鲜花彼此互为生命的依托，“和谐地美丽地生活在一起”。理性化的深入思考使作者明白生活中彼此合作帮助才能超越自我，实现价值，创造奇迹。作者将这一富有哲理的人生启示用两个抒情的短句“枯树哟……”“柔藤哟……”表达出来，形象而含蓄地表达出自己的这一理性感知，妙趣横生，发人深思。再如上海考生的优秀作文《葬》的片段：第二天爷爷便要下葬了。上山的路上我扶着奶奶走着，小心躲避着鞭炮火星(乡间习俗老人中寿死去要放鞭炮庆祝)。奶奶说爷爷年轻时是陈家的三少爷，横行乡里，戏称为“混世魔王”，又说他年轻时很有些花心，交过许多女朋友。奶奶的嘴角含着笑。也许爱情不一定是海誓山盟，轰轰烈烈，两个老人相濡以沫大半生，执子之手，与子偕老，不过如此。我的爷爷，年轻时是轻狂叛逆的少年，青年时背井离乡，后来考上了大学却因政审未能入学，后终生在乡间做一名教书先生。去世之时选择了土葬，也许是入土为安的心意，也许是厌倦尘俗想与祖先为伴，老人的想法不得而知。我想这一切都会过去，如同山间的蝴蝶飘过溪水，风吹干父亲眼中的泪水，爷爷一生所沉淀的淡泊、宽容会一起随风而逝。也许这一切都不会过去，爷爷的笑容会永远回荡在奶奶、父亲和我的心间，沉淀为我们一生的记忆。【评析】这段文字所讲的爷爷的葬礼过程很有意味。爷爷生前有许多风花雪月的故事，也有过坎坷，当然也有和奶奶“执子之手，与子偕老”的一段平淡的日子。同时作者进行了理性思考，这一切，随着爷爷被土葬，都会成为过去，“如同山间的蝴蝶飘过溪水”，“爷爷一生所沉淀的淡泊、宽容会一起随风而逝”。然而一切又都不会过去，“爷爷的笑容会永远回荡在奶奶、父亲和我的心间”，给我们活着的人留下许多回味和感悟，也让我们思考自己究竟如何度过一生。2．明朗化点明就是用深刻直白的语言直接点明主旨，其特点是观点比较明确，内容比较清楚。如山东高考满分作文《这世界需要你》的片段：的的确确，这个世界需要你，我的农民工兄弟！你付出了太多太多，体力上的和精神上的；你让我懂得了太多太多，道德上的和思想上的，让我学会了如何做人，如何生存。在你身上，我看到了你真挚的内心世界；在你眼里，我看到了你的诚信、乐观、豁达、坚强、韧性……还有那份简单、耐人寻味的坚毅。这正是这个世界所需要的。农民工兄弟，请你保持那份最坦然的微笑，因为这个世界最需要这一抹春日的暖阳！【评析】上文在阐述完农民工在当今社会上的作用后，运用这两段文字明确地点出了本文的主旨。[真题·验证]一、真题再现阅读下面的文字，按要求作文。(60分)探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式……对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)字数不少于700字。【写作提示】这个话题既体现了新课程改革的要求，也更贴近学生的生活和学习的实际，每个学生都会有话可说。首先，从给出的题目组成中寻找关键词(或词组)。关键词是题目中的重点，就像人的眼睛，文章该写什么，甚至该怎样写，都可以从这个词中看出。要求只有一句话，可以从不同角度得出意旨，得出健康、积极思想的意旨：在课内外学习中，我们必须学会探究。题目已限定了必须写记叙文或议论文。如果写记叙文，则可以写自己的亲身经历，或成功的，或失败的，只要是围绕探究活动均可。但写记叙文一定要注意点明主旨，因为这是考场作文，文章的主旨尽量显豁一点。如果写议论文，可以从“探究是一种乐趣”、“探究是一种重要的学习形式”、“探究流于形式”三种观点中选择一种，一分为二地辩证分析，既要实事求是，又要观点鲜明。选材贴近考生学习实际，时代感强，每位考生都有或深或浅的切身体验，都有自己可写的内容。这则材料作文给考生写作留了较大的空间。立意角度写法点拨从个人经验角度谈探究这个角度适合写记叙文或者议论文，如果考生将文章写成记叙文，则可以将探究需要的元素作为切入点来进行故事写作。写作时将探究需要的这些元素——毅力、勇气、坚持、兴趣、方法、动力等作为切入点，并通过结合自我的学习经历与体会将这些元素阐释，应当能让探究故事复杂起来，文章内容生动起来，而不至于流于叙述探索这一过程的表面。课文《游褒禅山记》是一篇可以借鉴的范文。如果写成议论文，则可将这些元素作为分论点，谈这些元素对探究的意义，在这基础上进行材料选择并对分论点进行论证。从名人启示角度谈探究这个角度写议论文比较贴切。既然是启示，自然主要是对他人探究行为的思考，这个思考与启示是建立在他人探究行为之上的，在写作过程中，为了突出启示与思考的合理性，应将他人的探究行为当作议论文的主要素材与论据。这就要求考生必须先从名人探究行为本身去推得启示，这个启示可以是反面驳斥获得，如爱因斯坦晚年为了探究神学，终究一事无成，你可以从中得出启示——探究要重视方式方法，不能盲目探究。又如孔乙己去探究“回”字的多种写法，你可以从中得出启示——探究要与时俱进。这个启示也可以从正面赞美获得，比如沈克泉、沈昌健为了探究油菜的产量，两代人在农田里不断探究，你可以从中得出启示——探究要持之以恒。从事物发展角度谈探究事物发展是属于纵向角度，由于跨度大，很难用记叙文这种文体去阐述，一般选择议论文进行写作。进行写作之前，要选好具体的事物，它可以是某一件具体的物件，也可以是一种抽象的理念与规划。具体的物件，如选择我国核潜艇的发展过程中，探究的重要作用。要选择这个角度对考生平时积累要求颇高，考生要熟知这个领域的发展过程。抽象的理念与规划方面，如可以写探究形式对于创新的重要性，探究对于