21文言文二则第一课时人教版语文六年级上册教学课件ppt

第二十一课文言文二则语文·人教版·六年级上第一课时《高山流水》古筝曲“绝”是什么意思？“绝弦”呢？关于伯牙，你们有什么了解？伯牙学琴，以大自然为师，终成一代操琴高手，足以见得对音乐艺术的酷爱。然而，就是这样一个操琴高手，最后却摔琴绝弦了。这到底是为什么呢？读通课文，疏通文意伯牙鼓琴伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰:“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰:“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。回忆一下，理解古文有哪些方法？借助课后的注释；联系上下文理解；学古文不能生搬硬套，要学会用自己的话读懂课文的意思。读着这个故事，你想到什么词？知音、志同道合、情投意合、琴瑟之好……（1）对照注释说说意思。（2）学文言文要学会变通，用自己的话讲讲这个故事。品味“知音”之情品析重点句志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”志在流水，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”感悟“知音相遇之喜”现在你就是子期，听着伯牙的琴声，你仿佛看到了怎样的景象？拓文本，丰富意象既然说伯牙善鼓琴，那么他的琴声一定不只表现了高山流水，还会表现哪些动人的场景呢？钟子期又会怎么赞叹呢？伯牙鼓琴，志在微风，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若清风！”志在细雨，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若春雨！”志在（），锺子期曰：“善哉乎鼓琴，（）乎若（）！”炊烟袅袅雨雪霏霏明月皎皎春雨潇潇白雪皑皑杨柳依依身为楚国著名的音乐大师俞伯牙，你说他还会缺少赞美吗？为什么偏偏视锺子期为知音？当伯牙听见别人那些不着边际的赞美的时候，你能体会到什么心情吗？终于有一天，伯牙遇到了山野樵夫锺子期。面对如此善听的子期，面对这样难得的知音，伯牙又是一种怎样的心情？他也许会对子期说什么？知我者，子期也！撞见锺子期，是伯牙一生中最幸运的邂逅。这时的伯牙与子期，你觉得他们还仅仅是一对音乐方面的知音吗？生命的心灵的知音感悟“知音离世之悲”1．学到现在，你明白了伯牙为什么要把最心爱的琴摔碎了吗？“锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。”2．伯牙为什么要破琴绝弦？子期死了，伯牙又要回到过去的生活中了，没有知音，无人理解的日子，他已经不堪承受。这种无人能够倾诉的痛苦，最后以一种极端的方式表现了出来：破琴绝弦，终身不复鼓琴！3.伯牙“绝”的仅仅是“弦”吗？他在断绝琴弦的同时也断绝了什么？4．在锺子期墓前，伯牙曾经写下了一首短歌，来追悼知音钟子期。忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！回归整体，背诵积累自古以来，“良朋易求，知音难觅”，一曲《高山流水》成就了一段流传千古的知音佳话，让我们伴着动人的《高山流水》再读读这个故事。课后延伸，升华认识1、明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》，收在《警世通言》这本书中，课后去读读。2、收集体现知音良朋的诗文和名言名句。谢谢观看