口语交际请你帮个忙教案口语交际请你帮个忙教案匹配版推荐小学语文部编版一年级下册教

口语交际：请你帮个忙▶教学目标1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。2.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。3.知道请求帮助时要把话说清楚，正视对方的眼睛，态度要诚恳。▶教学重难点学会请别人帮忙时把请求说清楚，使用合适的礼貌用语。▶教学策略1.激发交际欲望。从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入，在教学时可以引导学生回忆课文，这样的安排贴近学生的学习，有助于建立单元的整体性。然后引导学生思考：在平时的学习生活中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？在交流中激发学生口语交际的欲望。2.图文结合，口头练习。教材提供了三个画面情境，可以结合学生的生活实际，选择第二幅图示范表演，以评促学，以学定教。（1）创设情境，罗列注意点：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。（2）提供句式，让学生练习说话。（3）就借物、问路等请人帮忙的情境，先同桌或小组自由合作，表演练习，再在班里展示。（4）引导学生结合生活实际，创设新情境再演一演。▶教学准备多媒体课件。▶教学课时1课时▶教学过程板块一回忆课文，引发思考1.回忆课文《小公鸡和小鸭子》的内容。小鸭子不会抓虫子的时候，小公鸡是怎么帮助他的？小公鸡掉进河里的时候，小鸭子又是怎么做的？2.师：同学们在生活中遇到过哪些困难？你们是如何解决的呢？3.小结：在生活中，我们也许会遇到一些麻烦，碰到一些困难，而自己又解决不了。这时如果我们能得到别人的帮助，这些麻烦和困难说不定就能迎刃而解了。今天我们就一起来学一学：请你帮个忙。板书课题：请你帮个忙。【设计意图】联系课文内容，建立单元的整体性，唤起学生口语交际的期待。板块二创设情境，示范交际1.出示课文插图。课件出示：2.创设情境。请两个学生表演第二幅插图的内容：一位学生向另一位学生借水彩笔，其他同学认真听，听完要提出建议。3.教师总结。课件出示：请别人帮忙时，首先要大致把自己的请求说清楚，其次要用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。4.出示礼貌用语。课件出示：请请问您您好谢谢不客气5.为降低交际的难度，教师可以提供句式。课件出示：●请你（），好吗？），可以吗？6.情境表演，学生自由选择课文的插图，同桌或者小组自由合作，表演练习。7.指名学生上台展示，教师评价，看看学生是否说清楚、话得体、有礼貌。8.总结方法。师：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？课件出示：请别人帮忙时要讲清自己的困难，态度要诚恳，说话要得体，要有礼貌。帮助别人时要真诚，态度要热情，说话要亲切。9.在他人给予帮助后，要真诚地对帮助者表示感谢。课件出示：可以说：谢谢你！太感谢你了，我又可以____________！因为你的帮助，我____________。谢谢！10.走向生活。回忆在自己的生活中遇到的困难，或者别人遇到的困难，据此创设新情境，同桌或者小组演一演。【设计意图】选择学生熟悉的情境进行交际示范，让学生明白交际要求，在表演中提高口语交际能力。板块三布置练习，亲身实践1.做一做。在学校或者家里，向别人寻求一次帮助。2.想一想。在平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮，如果不能帮，要真诚地向别人解释理由，取得别人的谅解。【设计意图】让学生从课本走向生活。▶教学反思《语文课程标准》指出：学生应具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。本次口语交际的内容贴近学生的生活，易于激发学生的交际兴趣。但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己感性的生活经验上，还不是很清楚在交际中需要注意哪些事项。因此，在教学中通过创设情境的方式既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在直观的情境交际中总结出了交际的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到方法的总结上，提升了学生的逻辑思维能力。1.创设情境，给学生构建了一个交际平台，进行模拟表演。让学生处于主体地位，放手让学生敢说、多说、会说。学生自始至终非常感兴趣，气氛比较活跃。2.合作表演，增强能力。口语交际应该与学生已有的知识、经验结合起来，通过小组的合作表演，使得他们在说中悟，在演中悟，最终丰富了语言，提高了口语交际能力，感受到了口语交际的乐趣。