用作文训练思维用思维促进写作高三语文课件

用作文训练思维用思维促进写作读书笔记：•“精彩妙语摘抄”——“片段赏析”——“点滴感悟”•文学评论:比较语言、比较人物形象、比较作家风格……时评：•剪贴报纸——自立话题——写作——对主要事件或观点作出自己深刻的思考与判断，培养思维的深刻性。广东省实验中学的黄燕文•几个材料一个角度：铺叙美好亲情和友谊——“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”、“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”、“乌鸟私情，愿乞终养”广东华侨中学的李扬老师•一个材料几个角度《勾践灭吴》1．从勾践退栖会稽的穷途末路，仍号令三军的角度：2．从勾践在会稽已招兵买马的角度：3．从勾践亲自给夫差充当马前卒的角度：4．从勾践听从文种的劝告，十年内任用贤才，让越国不断壮大的角度：5．从勾践出战时强调共同进退的角度：6．从出战时的奖罚的角度：7．从勾践制定系列措施，取得百姓支持的角度：8．从勾践灭吴的史实的角度：9．从夫差不听伍子胥的劝告的角度：10．从伍子胥直言劝夫差不可接受吴国的议和的角度：——学会多角度思考问题，分析问题，培养学生的思辨能力。一、落实作文教学的五个层次目标•切题、充实、明晰、文采、创新要求：前三个层次目标必须达到后两个层次目标努力达到切题1．主题词2．题目关系3．喻体与本体的关系4．语言的有效性——审题需要思维的深刻性品质充实1．材料的典型性2．理由的充分性3．认识的深刻性——立意讲究思维独创性品质，选材离不开思维灵活性品质明晰1．总分对应2．时空顺序3．大小关系4．各类文体的基本结构——谋篇布局离不开思维的条理性品质文采、创新（略）——修改文章体现思维批判性品质二、训练要有系统性1．选题训练要关注思维的强度2．设计目标要关注思维训练的梯度3．评分操作要关注思维品质的发展——培养优秀的思维品质，不但语文高考取得佳绩，而且让学生终生获益三、关注多种命题形式命题作文材料作文话题作文命意作文……四、狠抓错别字——想尽办法让学生消灭作文中的错别字，这是获得“保命分”的保证谢谢大家！