第一单元识字姓氏歌人教版语文一年级下册电子教案

识字②姓氏歌教学导航教学目标1.通过儿歌诵读，认识12个生字和“弓字旁”“走字旁”“金字旁”3个偏旁；正确美观地书写7个生字；正确认读“姓氏”等词语。2.能正确朗读课文，背诵课文。3.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。教学重点识字写字，能正确朗读课文，背诵课文。教学难点初步了解姓氏知识，感受传统文化的博大精深。课前准备教师制作生字卡片，制作多媒体课件。学生搜集《百家姓》的资料。教学课时2课时教学过程第一课时一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。2．说说自己姓什么。在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题并板书。4．随文识字：“姓”。(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。(2)学生交流怎么记这个生字。(可以用“部首＋熟字”的方法，也可以用形近字比较的方法。)(3)组词。(4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点：“姓”的“女字旁”首笔撇长点短，末笔是提。(5)生字描红。二、自主学习，了解儿歌1.借助拼音自由朗读儿歌，找出文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。2.指名朗读，集体订正后齐声诵读。3.小组合作。(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共有几小节？你从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。4.指名朗读，其他同学认真倾听。5.交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。1．指名朗读第一节。2．齐读第一节。3．了解第一节的姓氏介绍方法。出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。(1)说说发现了什么。（通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)说一说，介绍“徐”字的方法和其他三个形式有什么不同？（引导学生发现：“徐”是通过说偏旁的方法来介绍的。）(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如：“章——立早章”“吕——双口吕”“林——双木林”“陈——耳东陈”。出示“何、刘、黄”，让学生运用说偏旁的方法介绍。(3)师生问答第一节。(4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。4．采用不同的方法讲述。(1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？(2)照样子说一说。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①师生问答。②学生之间游戏问答。5．齐读第一节，背诵第一节。(二)诵读第二节。1．引读。师：中国姓氏有很多——生：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。2．你还知道哪些姓氏？接龙说一下。3．出示第四、五行，认识复姓。(1)跟着老师读好复姓。(2)教师介绍复姓。(3)学生补充自己知道的复姓。(4)教师补充常见的复姓。4．指名读第二节。5．齐读第二节，背诵第二节。(三)比赛朗读，加深记忆。1．个人挑战赛。2．男生女生集体比赛。3．齐读课文。第二课时一、合作学习，识记生字1.出示生字“张”“赵”“钱”，学习新部首。(1)指名朗读生字。(2)介绍偏旁：“、、钅”。(3)说说一个字在做偏旁时和原来在写法上有什么不同。2.出示生字——“姓、什、么、双、国、王、方”，说说有什么好方法可以快速记住它们。3.小组合作交流。预设：国：四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法)方：“放学”的“放”去掉“反文旁”，就是方。(熟字拆解法)双：又又成双。(部件组合法)……4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词)二、指导书写，掌握笔顺1．复习写字姿势。(“三个一”)2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。3．观察例字：看一看，每一笔占田字格的什么位置。4．教师范写，请同学们当小老师给老师讲一讲每一笔应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。(如：“双”字的两个“又”在写的时候要注意变化，左边的捺要变成点，比右边的“又”要稍小。“国”字的国字框要稍微大一些，“玉”要写得小一些，中间的竖写在竖中线上。王”字的笔画较少，注意竖要写在竖中线上，第二横要写在横中线上，稍短，第三横最长，托住上面。“方”字的点在竖中线上，横笔略长，笔顺是先横折钩再写撇，撇要舒展大气。)5．学生完成课本中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意写字姿势。6．教师巡视，对个别学生进行指导。7．利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握生字的写法。板书设计识字②姓氏歌