第七单元22小毛虫人教版语文二年级下册电子教案

22小毛虫教学导航教学目标1.正确认读15个生字，读准多音字“尽”；正确书写8个生字。2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。3.能运用边读边思、展开想象、抓住关键词句等方法理解课文内容。4.根据提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程。教学重点能正确流利地朗读课文。教学难点能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。课前准备教师生字卡片、课件学生熟读课文教学课时2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1.出示毛虫、蝴蝶图片。师：瞧，同学们，你看到了什么？板书：小毛虫蝴蝶2.过渡：神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达·芬奇写的《小毛虫》这篇课文后，一定会对小毛虫有新的认识。3.出示课题：小毛虫（齐读）二、整体感知，初步了解1.让我们借助拼音，开火车读读课文。想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。2.正音：笨拙、时辰、轻盈。交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中词)蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓三、识写结合，丰富积累1.初读课文，随文识字：学生自由读课文，初步认识生字新词。2.出示词语，学生认读。(1)出示：“可怜、昆虫、挪动、仿佛、编织、任何、规律、尽心竭力”等文中的生字新词，学生认读。(2)通过比一比的方式，认识“仿”与“纺”，“竭”与“喝”，“挪”与“那”。(3)学生交流自己的识字方法。提示：熟字加偏旁、生活体验识字、加一加、减一减、联想等方法。3.学生学写上下结构的字“整、怎”。提示：“整”字左上方“束”的捺要变为点。“怎”字要写好心字底。4.学生自主学写左右结构的字“抽、纺、织、编、消”及半包围结构的字“布”。提示：以上5个左右结构的汉字在书写时，做到左窄右宽。半包围结构的“布”字要写好主笔画撇。5.学生组词，尝试由两字词语到四字词语。提示：学生充分交流，并说说自己是如何按由单字到两字词语再到四字词语来积累的，感受语言文字的奇妙、有趣。四、深入文本，体会变化1.研读第1、2自然段，体会理解。（1）生自由读文，边读边想：你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？（2）交流反馈。（相机出示句子）（3）读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）（4）动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。图片展示，理解“生机勃勃”的意思。（5）指导朗读。师生合作读第1自然段。（6）（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力……自己仿佛周游了整个世界。①从哪里可以看出小毛虫“笨拙”？②动画演示理解“挪动”。（观看多媒体动画，让学生理解“挪动”的意思，并抓住“九牛二虎之力”“挪动了一点点”“周游了整个世界”理解“笨拙”，进一步体会小毛虫的“可怜”）2.学习第3、4自然段，练习说话。（1）读第3、4自然段，理解“悲观失望”“羡慕”。（2）默读第3、4自然段。思考：小毛虫是怎么想、怎么做的？（3）小组讨论交流。想：每个人都有自己该做的事情。眼前最要紧的是学会抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。做：一刻也没有迟疑，尽心竭力。（4）现在，你觉得这是一条怎样的小毛虫？3.学习第5～７自然段。（1）自由读第5、6自然段。①理解“与世隔绝”的意思。②出示句子：万事万物都有自己的规律！思考：这是怎样的规律？小毛虫耐心等待会有怎样的结果？（2）动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（3）自由读第7自然段，画出小毛虫变成蝴蝶后的样子。①出示句子：它灵巧地从茧子里挣脱出来……上面布满色彩斑斓的花纹。②配乐朗读。③出示第2自然段，把小毛虫之前的样子和现在的样子做对比，思考：小毛虫为什么会有这样的变化？4.学习了这篇课文，你有什么收获？第二课时一、回归整体，练习巩固复习词语，巩固积累。1.读一读，记一记。生机勃勃尽心竭力与世隔绝色彩斑斓笨手笨脚九牛二虎之力2.听写词语。打量整个抽丝纺织编织怎样布满消失二、复述课文，加深认识学生默读课文，根据下面的提示，用自己的话说说小毛虫的变化过程。在叶片上挪动(小毛虫)织茧屋(茧)展翅飞起(蝴蝶)提示：学生应扣住提示的词语来说，并展开想象，用自己的方式进行表达。板书设计22小毛虫小毛虫：可怜、笨拙、不悲观蝴蝶：灵巧、轻盈、色彩斑斓