第二单元9成全一棵树教案冀教版文六年级上册教案

9*成全一棵树教学目标：1.整体把握课文的主要内容，理清顺序。2.通过品读文中的重点语句，体会人物情感，感受人物形象。3.理解“成全”的内涵，学会在现实生活中，面对困境快乐、健康地生活，同时学会关爱，学会自强。重、难点：在读悟中，抓住以小树为线索，理解本文的寓意，领悟人物的精神实质。课时安排：一课时教学过程：一、启发谈话，导入新课1．师：同学们，你们知道哪些身残志坚，又取得伟大成就的人呢？学生交流资料师出示相关人物图片，其实，我们生活中还有许多残疾朋友非常坚强、乐观他们顽强地与命运抗争。今天，就让我们一起来了解这样一个故事。（板书课题《成全一棵树》）谁知道“成全”是什么意思？（学生作答，教师总结）2．看到题目，你想了解哪些内容？（谁成全了一棵树？那是一棵怎么样的树？为什么要成全这棵树？成全树的人是一个怎样的人……）今天就让我们一起学习课文，来解答疑问吧！二、初读课文，整体感知：1．课件出示初读要求：把课文读正确、读流利。（学生自由读课文）（指出容易读错的字：拎lī拎水怔zhèng怔住绰chuò绰号）2．课件出示再读课文，掌握主要内容。（1）本文主要讲了一件什么事？（2）思考：一棵树仅仅指树吗？谁成全谁？这棵树是如何被成全的？（3）本文第一主人公是孩子还是母亲。并说明理由。3.交流预设：（1）本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前，她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下，小树苗茁壮成长，母亲也改变了想法，将儿子送到了学校。小树成材了，那孩子也取得了成功。（2）标题语意双关，一棵树不仅仅指树，还指那个残疾了的孩子。孩子成全一棵树（明线）母亲成全孩子（暗线）。一棵“本来已经失去了资格的”“又细又小，甚至还有一些枯萎”的小树苗，在孩子的惊心照料下，茁壮成长，“比别的树更青春，更挺拔。”一个“一出生就残疾”的孩子，在母亲的精心培养下，在母爱的滋润下，“成了一位著名的作家。”无论孩子还是母亲，她们作了相同的事：成全一棵树！（3）明确：理由充分即可，教师要引导到全文主旨上来。三．细读课文，品味人物情感1.孩子成全了小树。（1）a．“那树苗是她丢弃的，又细又小，甚至还有一些枯萎。”b．“孩子举着树苗，满眼都是渴求。”“孩子高兴极了……比母亲挖的要大、要深。”c．“孩子小心翼翼……给它浇水。”读了这些句子你有什么感受？（生交流）师总结明确：孩子由小树想到自己，自己就和这棵小树一样不被人重视。不被人看好。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命、爱护生命。（2）a.“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”b．“孩子小心翼翼……给它浇水”c.“孩子经常给小树浇水。”d.“上了学……水塘和树之间。”e.“那树长得高，长得快……捡牛粪为他。”他精心照料小树的同时，也在悄悄的实现着自己的心愿。他是凭着自己坚强乐观的心态在成全着自己。2.母亲成全孩子a.“这棵树能长大吗？母亲的目光是复杂的……长成一棵大树。”b.“这年冬天，母亲作出了一项重大决定送她这个残疾的孩子去读书。”为什么母亲的目光是复杂的。又是什么促使母亲作出了让孩子上学这项重大决定的。（学生交流）师总结明确：就是这棵被丢弃的树所牵动的母亲心中的痛——孩子一生下来就残疾，她为孩子的前途担忧，所以目光是复杂的。而母亲又从①孩子本人为种那棵树挖了一个又大又深的坑；②孩子天天拎着水桶认真浇树苗；③孩子天天偷偷地给那棵树喂牛粪。看到了孩子那颗发奋图强的心，她要给这个孩子机会，就像给那棵小树机会一样。她信托孩子会像小树一样刚强地生长，会像其他正常孩子一样。她相信小树能长大，自己的儿子也会成长。3.课件出示：文中“一拐一拐”多次出现，说明了什么？（学生交流）师总结明确：第一次“一拐一拐”是交代残疾体征，后几次的描写能则显示她的性格特点：身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息。4.课件出示：你如何理解成全一颗树？一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗，使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子，成长为一名成功人士。无论是孩子，照旧母亲，他们做了一件雷同的事：成全了一棵树，成全一个生命。5.感受着人物的情感，带着本人的领会配乐朗读全文四、回顾课文，融情入心从孩子、母亲身上，你看到了哪些闪光的品质？简要总结：男孩形象：坚强、乐观、执着、有恒心、母亲形象：无私、伟大、公正五、拓展学了课文，你有哪样启发？在现实生活中，我们要学会，面对困境快乐、健康地生活，要学会关爱，学会自强。课下的时候我们可以搜集一些身残志坚的文章来读一读，进一步感受人物的品质。板书设计：9*成全一棵树孩子成全一棵树明线母亲成全孩子一生暗线身残志坚、快乐阳光、乐观自信、自强不息