第八单元30教案船长的勇气湘教版语文四年级上册教案

课题：30*船长的勇气课型：讲授知识与技能1．学习本课生字、新词。2．朗读课文，了解几十年前和几十年后的船长。过程与方法通过分角色朗读对话，理解课文内容，体会人物精神。情感态度与价值观体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。重点：朗读课文，理解课文内容。突破方法：引导学生反复朗读，通过学习人物的对话和文中对人物的神态描写，从而读懂课文。难点：体会船长坚忍不拔、不屈不挠的精神。突破方法：通过朗读对话体会船长坚忍不拔的精通过学习船长与其他人的不同行为体会他不屈不挠的精神。教学方法师：朗读教学法。生：读中感悟，读中体会。教学准备CAI课件或生字卡片、课本挂图。教学过程一、导入新课同学们，在前面几课的学习中，我们认识了助人为乐的桑恩，称为“小小男子汉”的洛迪。今天，我们还要去认识一位船长。(板书课题：船长的勇气)这是一位怎样的船长呢?学了课文，你就知道了。二、初读课文，了解大意三、学习生字、新词1．自由读课文，自学生字、词。2．汇报自学情况。(1)抽读生字卡片，检查生字掌握情况。(2)说说你是用什么方法理解词语的。坚忍不拔：形容在艰苦困难的情况下，坚持而不动摇。镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。不屈不挠：不被困难所屈服。同舟共济：比喻同心协力，共同渡过难关。3．指名分段朗读课文。四、理解课文内容1．学习课文第1—14自然段。(1)读课文第1～14自然段。小组内讨论：老板说小男孩有坚忍不拔的精神，从哪里可以看出来?(2)生用笔在文中作上记号。(3)全班汇报。(“他连续进了四家书店。”“我们来到第五家书店。”)(4)指名分角色朗读。2．学习课文第15——22自然段。(1)生自由读课文，说说读懂了什么。(2)讨论：几十年后，“我”遇到的船长是一位怎样的船长?你是从哪里知道的?(3)生讨论后汇报。①将水手们和船长的行为进行对比。水手们虽然都是一流的海员，但这时他们都绝望地离开岗位，决定听天由命。船长镇定地命令水手们回到自己的岗位。指导朗读，读中感悟。(从这两句话中，我们看到在危急情况下，船长仍然镇定若)②“有希望，先生，只要还有一英寸甲板露在水面，就有希望。”指名读、齐读。从这句话中我们体会到船长不屈不挠的精神。3．几十年前的小男孩就是几十年后的船长，这是一位怎样的船长呢?(坚忍不拔、不屈不挠)4．再次完整地朗读课文，体会船长的精神。五、拓展1．通过学习这篇课文，我们受到了很大的启发，请把你的读后感写下来。2，交流读后感。板书设计30*船长的勇气几十年前几十年后小男孩船长坚忍不拔不屈不挠